Madrid Network

La asociación Madrid Network pretende unir el mundo académico, a través de los Parques Científicos y Tecnológicos de la región, con las empresas que lo transforman en valor de mercado. El consejero de Economía y Hacienda, Antonio Beteta, ha presentado la entidad ante medio millar de empresarios. Madrid Network permitirá crear más de 62.000 empleos cuando se encuentre a pleno rendimiento.

Beteta ha explicado que "Madrid se encuentra en el puesto 21 de las regiones más avanzadas del mundo, pero para 2020 queremos que no sólo se mantenga en este grupo, sino que se sitúa entre las 10 más competitivas", a lo que contribuirá Madrid Network en colaboración con la Cámara de Comercio de Madrid, la Confederación Empresarial de Madrid-CEOE (CEIM) y las cerca de 400 empresas integradas en la Red de Parques y Clusters de la región.

Dos años después de su creación, esta Red cuenta con cuatro Parques Científicos y Tecnológicos, en los que hay instaladas 140 empresas, que han generado más de 6.000 puestos de trabajo, y once clusters de sectores estratégicos como salud, seguridad, audiovisual, automoción, artes gráficas, biotecnología, aeroespacial, logística o energías renovables y turismo.

La suma de las actividades de todos estos sectores representa el 35,47% del PIB regional. Esta Red entre la investigación científica y la innovación empresarial promoverá la región como centro de excelencia para atraer inversión exterior y contribuye al fomento de la investigación y la innovación en los sectores estratégicos de la economía regional.

Para ello, pretende impulsar un desarrollo sostenible en los ámbitos económico, social y tecnológico, mediante la identificación y promoción de proyectos de colaboración público-privada, de interés común para las empresas e instituciones públicas. En la actualidad, esta colaboración público-privada ha permitido que estén desarrollando unos 50 proyectos innovadores en la Red. En los últimos cuatro años, los cuatro parques de la región acogen a 136 empresas, que han permitido crear 6.042 empleos.


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Educación no puede obligar a repetir el Bachillerato

Las comunidades autónomas del PP que se han apeado del acuerdo con el Ministerio de Educación, como Valencia y Madrid, no podrán obligar a un alumno con tres o cuatro asignaturas de 1º de Bachillerato suspendidas a repetir el curso completo, en contra de lo anunciado por ambos Gobiernos autonómicos.

"Nadie puede obligar a repetir todo el curso a un alumno, porque el Tribunal Supremo no ha tocado el artículo 14.1 del Real Decreto que regula el Bachillerato" en toda España, insistió ayer Eva Almunia, la secretaria de Estado de Educación.

El Gobierno advierte a las autonomías de que "cualquier padre al que obliguen a su hijo a repetir todas las materias, incluso las aprobadas, podrá interponer un recurso".


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Efectos economicos de la educacion

El crecimiento económico de un país está íntimamente ligado a la atención y recursos que invierta en la educación primaria. Elevar la calidad de la educación en los primeros años de escuela repercute no sólo en aspectos decisivos de la vida futura de los estudiantes, sino también en aspectos fundamentales de la vida del pais.

Esta sencilla relación entre calidad educativa y resultados a medio y largo plazo ha sido estudiada en varios paises y ha servido para elaborar políticas apropiadas por parte de los gobiernos.

Muchos asumen que las deficiencias educativas hasta el tercer grado de primaria pueden corregirse en años siguientes, pero la experiencia demuestra que no es así y que se condena al estudiante a mantenerse en niveles bajos de empleo e ingresos.

Es frecuente que se asigne a los primeros grados profesores principiantes o aquellos que no destacan en su capacidad docente, sin embargo cuanto menor es el niño, mayor es su capacidad de asimilación. Si se desperdician esos años se inflinge un severo daño al niño, a su futuro e incluso a la economía del país. Se trata de procesos irreversibles.

Los niños representan el más formidable recurso humano del que disponemos y una educación de calidad para ellos resulta en un mayor crecimiento económico.


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Formacion en lengua inglesa 2009

La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid presenta un plan de formación en inglés para 4.200 profesores, 950 plazas de inglés en el extranjero y 3.250 en Madrid. Esta formación se viene realizando desde el pasado mes de octubre y continuará a lo largo de los próximos meses.

Toda la formación que se realiza en el extranjero, en universidades, incluye los gastos de formación, alojamiento y manutención así como el billete de ida y vuelta o una ayuda económica para sufragar este gasto.

La formación que se ofrece en Madrid cuenta con el aval de escuelas oficiales de idiomas, de universidades públicas madrileñas, de instituciones de prestigio y el apoyo de la red de formación del profesorado, lo que asegura un alto nivel de calidad de los cursos ofrecidos.

Se trata de una oferta con la que se espera producir una mejora importante en el nivel de conocimientos de inglés de un 6% de profesores, que permita mejorar su dominio del idioma a unos, y seguir avanzando en su estudio a otros.

La apuesta de la Comunidad de Madrid por el bilingüismo requiere un número suficiente de profesores bien formados para afrontar este reto y para asegurar el desarrollo del programa con un elevado nivel de calidad.


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Programa de Becarios Accenture 2009-2010

Accenture ofrece la posibilidad de realizar prácticas profesionales a estudiantes universitarios en el penúltimo o último curso de Ingenierías Superiores, Administración y Dirección de Empresas, Carreras Mixtas o Licenciados en Ciencias.

Es necesario poseer un buen nivel de inglés y se valorará, además, todas las actividades extra-académicas realizadas.

Los becarios Accenture realizarán prácticas formativas remuneradas y a tiempo parcial (horario de mañana o de tarde).

Durante el desarrollo de las prácticas, que estarán tuteladas, el alumno podrá participar activamente en los proyectos de consultoría más innovadores para empresas líderes nacionales e internacionales. Algunas de sus actividades será la búsqueda y análisis de información, la ayuda en el análisis de procesos de negocio, la colaboración y soporte para los diseños funcionales y técnicos de aplicaciones, el apoyo en la promoción y la ayuda en la definición de requerimientos del usuario.

Los estudiantes interesados deberán seleccionar las ofertas que más les interesen e inscribirse en la sección de Becarios de Madrid o Becarios de Barcelona.

Accenture es una compañía global de consultoría de gestión, servicios tecnológicos y outsourcing. Actualmente cuenta con más de 181.000 personas trabajando en más de 120 países.


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La brecha digital con la e-generation

Apenas saben andar y ya hablan a través de un móvil, usan el mando de la tele y piden jugar con el ordenador. Es la llamada por los expertos e-generation, niños, adolescentes y jóvenes de 3 a 18 años que han nacido en un mundo rodeado de nuevas tecnologías de la comunicación, tecnologías que usan de forma tan natural y espontánea como la comunicación cara a cara.

El problema es que los encargados de controlar el uso que hacen de ella, padres y profesores, no las manejan con la misma naturalidad.

La población infantil y juvenil incorpora con facilidad esas tecnologías a su vida cotidiana y forman parte de su proceso de socialización. Pero frente al mundo real en el que los niños aprenden conductas responsables por las expectativas sociales, la empatía con el daño ajeno, el rechazo social a determinados comportamientos y el miedo a las consecuencias en forma de castigo, en el mundo virtual esos condicionantes no sirven.

El anonimato reduce el temor al rechazo social y la falta de feedback con el interlocutor impide constatar en el momento los efectos de un insulto o un comentario despectivo en el otro. Por todo ello, la comunicación a través de las nuevas tecnologías se convierte en un lugar de inhibición que da sensación de impunidad.

La labor educativa se complica, y más cuando quienes deben ejercerla no compiten en igualdad de condiciones en cuanto al dominio de las nuevas tecnologías cuyo uso por parte de sus hijos deben controlar. Según datos del Observatorio de la Infancia en Andalucía a partir de la encuesta de equipamiento de las TIC en los hogares, siete de cada diez menores de 10 a 15 años usan internet frente a cinco de cada diez personas de 16 a 74 años.

Tampoco la escuela está del todo adaptada para dar esa formación. La red de centros TIC se amplía cada año y se trata de un calificativo que no sólo implica más equipos informáticos en los colegios sino una nueva orientación pedagógica y adaptación curricular en base al uso de esas nuevas tecnologías que también exige un reciclaje a gran parte del profesorado.

Los sindicatos empiezan a incluir en sus programas de formación para los docentes contenidos relaciones con las nuevas tecnologías y la prevención de la violencia y a Consejería de Educación cuenta con una guía para docentes sobre la utilización segura y educativa de internet en las escuelas (también editó una con recomendaciones sobre el uso de internet para familias).

Es recomendable controlar el tiempo de conexión, orientar sobre el uso de la red para la búsqueda de información y alentar el espíritu crítico sobre ésta y dar directrices a los alumnos para que nunca den datos personales a alguien que sólo conocen en la red y se asesoren con un adulto al visitar un foro o chatear.


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Ayudas para necesidades educativas especiales

El Ministerio de Educación ha publicado una convocatoria de ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2009-2010.

Puedes leer el texto completo de la convocatoria haciendo click aquí.

Se convocan las siguientes ayudas individualizadas:

a) Ayudas directas para el alumnado que presenta necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad o trastorno grave de conducta.

b) Subsidios por necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o
trastorno de conducta para familias numerosas.

c) Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para
alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades
intelectuales.

En relación con las ayudas aprobadas otros años, en esta ocasión se produce una elevación de los límites de renta familiar que dan derecho a la obtención de ayuda de un 3,6 por ciento, al tiempo que una sensible actualización de las deducciones de la renta familiar, de manera que nuevas familias podrán optar a estas ayudas.


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Educacion trilingüe

La consejera de Educación del Pais Vasco, Isabel Celaá, ha anunciado hoy que en febrero del próximo año llevará al Parlamento una propuesta que defina el "Marco de Educación Trilingüe" con el inglés como tercera lengua en el sistema educativo vasco, con el objetivo de tratar de acordarla con el resto de grupos parlamentarios.

Esta será la aportación del Departamento para superar el actual sistema de modelos lingüísticos, que seguirá vigente hasta que no se recoja el consenso con el resto de partidos.

Celaá ha indicado que su propuesta contendrá "unos mínimos y unas orientaciones" dirigidas a los centros educativos, pero ha precisado que serán éstos los que "harán sus propios proyectos lingüísticos", en función, entre otras circunstancias, de la zona sociolingüística en la que estén.

Ha defendido que las dos lenguas oficiales sean las "lenguas vehiculares de la enseñanza", así como que se conjugue el principio de libertad de elección de los padres de la lengua de aprendizaje de sus hijos, con el "obligatorio aprendizaje de la otra lengua oficial".

Además, en el ámbito de la educación infantil, ha asegurado que se incrementará la oferta de las escuelas infantiles, de modo que al final de la legislatura "todo el que lo desee tendrá una plaza en ellas".

En el área de educación de valores, se ha comprometido a que es espacio educativo "sea especialmente beligerante en la deslegitimación de la violencia" y ha dicho que se dotará de "pleno sentido" al Observatorio de la convivencia escolar, y que se reformulará el Programa de Educación para la Convivencia y los Derechos Humanos.

Los grupos han mostrado su disposición al diálogo y a alcanzar acuerdos en materia educativa.

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Comienza la selectividad en Cataluña

Los cerca de 26.600 estudiantes catalanes que se enfrentan esta semana a la selectividad han iniciado esta mañana la prueba de lengua y literatura castellana, en una jornada dedicada a los idiomas ya que también se examinarán de lengua y literatura catalana y de una lengua extranjera.

Los estudiantes se examinarán mañana de historia o filosofía, además de química, latín, dibujo artístico, matemáticas o matemáticas aplicadas a las ciencias sociales.

El último día de la selectividad, el jueves 11 de mayo, realizaran las pruebas de biología, geografía, física e historia del arte, además de las materias de las diferentes modalidades.

Los alumnos que se examinan este año de selectividad son la última generación de estudiantes de la ley de ordenación general del sistema educativo (LOGSE), aprobada en 1990.

El próximo curso, quienes lleguen a las PAU ya se habrán formado de acuerdo con la ley orgánica de educación (LOE) del 2006, y se enfrentarán a una selectividad reformada, más adaptada al tipo de estudios que aspirarán a cursar en la universidad.

Para superar las PAU es necesario tener una nota mínima de 4, mientras que la nota de acceso a la universidad se calculará a partir del 40% de la calificación de la selectividad y el 60% de la nota media del bachillerato.


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Selectividad en la Comunidad de Madrid

Cerca de 23.300 estudiantes de la Comunidad de Madrid afrontan esta mañana su primer examen, de Lengua Española y Literatura, de las pruebas de Selectividad en las seis universidades públicas de la región.

La primera de las tres jornadas de exámenes está dedicada a las materias comunes como Lengua Española y Literatura, Historia, Lengua Extranjera y Filosofía. Mañana tocará el turno de las materias propias, como Química, Física o Geografía, mientras que el miércoles los alumnos se enfrentarán a las materias de modalidad, como Historia del Arte, Matemáticas II, Biología y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales.

Las notas saldrán publicadas el 22 de junio a partir de las 7 horas en Internet. Los estudiantes podrán reclamar sus notas durante los días 23, 24 y 25 de junio a través de dos procedimientos: la doble corrección, que puede subir o bajar la nota, o la reclamación simple, donde sólo se puede mantener o subir la puntuación.

Los estudiantes de esta región son los primeros en hacer la Selectividad en España, seguidos por los de Aragón, Castilla y León, Cataluña y Comunidad Valenciana, que se examinarán los días 9, 10 y 11 de junio. Los últimos en examinarse serán los alumnos de Andalucía (16, 17 y 18 de junio) y Galicia (17, 18 y 19 de junio).


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Invertir en educacion

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha abogado hoy en Santander por realizar un mayor esfuerzo inversor en materia de enseñanza para modificar el actual modelo productivo, una medida que, ha confiado, cuente con el apoyo de toda la sociedad española.

"Espero que el Gobierno y toda la sociedad no vea con malos ojos que se haga un esfuerzo específico y singular en Educación si verdaderamente queremos modificar el sistema productivo", ha afirmado Gabilondo tras visitar esta mañana al Centro Integrado de Formación Profesional número 1 de la capital cántabra.

Ante los medios de comunicación, el ministro ha apuntado a la Formación Profesional como uno de los "retos determinantes" de la Educación en España y ha destacado que se trata del ámbito de la enseñanza con mayores niveles de inserción laboral, a la vez que ha señalado su papel "decisivo" para un cambio del modelo productivo.

Para Gabilondo, no puede haber un pacto por la Educación si éste no incluye la Formación Profesional como un "elemento determinante".

El ministro ha abogado además por una mayor articulación y flexibilidad en todos los niveles de la Educación, que permitan vincular la Formación Profesional con la Educación Superior y el retorno de los alumnos que abandonan la enseñanza.


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Convocatoria para concertar nuevos colegios bilingües

La Consejería de Educación ha publicado la convocatoria para la selección de centros concertados de la Comunidad de Madrid que estén interesados en implantar la enseñanza bilingüe español-inglés en Educación Primaria, durante el curso 2009-1010.

El plazo de presentación permanecerá abierto hasta el próximo 26 de junio de 2009.

Los centros que quieran presentarse deberán contar con un número suficiente de maestros habilitados para desarrollar el proyecto educativo bilingüe y contarán al menos con un auxiliar de conversación por cada 6 unidades. El área de Lengua extranjera será impartida por profesores con la titulación adecuada y el profesorado que dé clases de otras áreas en inglés deberá tener la habilitación lingüística correspondiente.

Las materias impartidas en lengua inglesa ocuparán al menos un tercio del horario escolar y podrán implantarse en todas las áreas menos en Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura. Optan a esta convocatoria los centros concertados que estén autorizados por la Comunidad de Madrid para impartir enseñanzas de Educación Primaria en el curso 2009-1010.

En la actualidad existen en la región 25 centros docentes concertados que imparten enseñanza bilingüe en el primer curso de Primaria. Estos colegios extenderán el proyecto a segundo de Educación Primaria en 2009-2010. De esta forma se da continuidad a la implantación y extensión de una enseñanza bilingüe de calidad, tanto en los centros públicos como en los concertados.


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La gripe A cierra colegios en Leganes

En el instituto Isaac Albéniz de Leganés hay 39 casos sospechosos de padecer la gripe A, además de los dos casos confirmados por el Centro Nacional de Microbiología Carlos III.

A unos 300 metros del Isaac Albéniz, en el colegio público Pío Baroja, las autoridades sanitarias investigan tres casos más. Ambos centros permanecerán cerrados hoy por orden de la Consejería de Educación.

La Comunidad de Madrid se decantó por la clausura para toda la jornada a pesar de que el día anterior el Ministerio de Sanidad y la Administración autonómica habían descartado esa medida. El cambio de opinión se produjo ayer por la mañana, cuando la alarma de los padres se hizo patente a las puertas del recinto escolar. En una mañana de noticias confusas, tan sólo 60 de los 400 alumnos fueron a clase.

El Ministerio de Sanidad cree innecesaria la clausura, pues los afectados ya están aislados en sus casas.

Mientras tanto, el centro de salud Carmen Martín Gaite de la localidad decidió ayer suspender las consultas después de que este fin de semana una menor acudiera junto a su madre aquejada de los síntomas de la nueva gripe. Además, los médicos que estuvieron en contacto con la paciente han sido dados de baja hasta el viernes.

En total, ascienden a 180 los casos confirmados de nueva gripe en España. Ninguno está hospitalizado, pues ya se dio el alta a los últimos afectados en el cuartel militar de Hoyo de Manzanares, también en la Comunidad de Madrid. La ministra ha subrayado que la gripe es de carácter "muy leve y de evolución favorable".


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La gripe A en los centros educativos

Ante la situación sanitaria generada por la aparición de la nueva Gripe A (H1N1), la Consejería de Sanidad, siguiendo las directrices del Ministerio de Sanidad y Política Social y de la Organización Mundial de la Salud (OMS), proporciona la siguiente información e indicaciones para los Centros Docentes, con el objetivo de facilitar el manejo de situaciones que se puedan presentar y contribuir a despejar las dudas al conjunto de la comunidad escolar (colectivo docente y no docente, alumnado y madres y padres del Centro).

Según la información disponible hasta ahora, todos los casos confirmados en España y por tanto, en la Comunidad de Madrid, han presentado un cuadro clínico leve, sin complicaciones, que han respondido bien al tratamiento prescrito, con una buena evolución hacia la recuperación, lo que sitúa a las autoridades sanitarias en un clima de alerta pero no de alarma.

Las medidas que se están adoptando van encaminadas, por ahora, a evitar la propagación del virus causante de esta nueva gripe y al correcto tratamiento de todas las personas afectadas. Son medidas con un carácter eminentemente preventivo frente a los potenciales peligros que puede suponer la circulación de un nuevo virus frente al que todavía no existe una vacuna. Por tanto, en este escenario cobran una especial importancia las acciones preventivas que tanto en el nivel individual como referidas al medioambiente se puedan adoptar en los centros educativos.

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