Nuevo portal de educación en internet

La Consejería de Educación de Castilla la Mancha presentó su nuevo portal en Internet, en marcha desde el 1 de marzo, que mejora la imagen y la navegabilidad de los más de 310.000 usuarios registrados en www.educa.jcyl.es, una plataforma que visitan cada día unas 97.000 personas, según explicó hoy el consejero del ramo, Juan José Mateos, y donde lo más visitado son los apartados de noticias, becas, calendario escolar y ayudas y subvenciones.

A su juicio, se trata de un "gran portal, uno de los mejores sobre educación en el país", algo demostrado en el número de visitas y que es un "referente nacional para el trabajo de profesores, familias y alumnos". De hecho, en el momento de buscar 'portal de educación' en Google, la primera opción que aparece es www.educa.jcyl.es. El titular de la Consejería destacó que se trata de un "gran avance" en las TICs y coloca a Castilla y León "a la vanguardia" de las mismas, y además ayuda a desplegar la Red Escuela 21, herramienta que consiste en que los alumnos dispongan de ordenadores "para trabajar como en el siglo XXI".

La directora general de Innovación y Formación del Profesorado, Pilar González, fue la encargada de explicar de forma detallada el nuevo portal reestructurado, que aunque funciona desde hace seis años, es ahora cuando incorpora aplicaciones web 2.0.

El actual diseño del portal se creó partiendo del anterior espacio web, por lo que se mantienen todos los componentes, pero con una estructuración diferente. Los usuarios pueden acceder a la información según su perfil: alumnado, profesorado y familias, y disponen de enlaces directos con las noticias publicadas en el portal, con las becas y ayudas a los escolares y con el calendario escolar, entre otros.

Por otro parte, aquellas materias que por su especial relevancia requieren de un tratamiento diferenciado, disponen de una web temática a la que se podrá acceder 'pinchando' en su espacio. Se trata de las páginas sobre el 'ciberacoso', la convivencia escolar, web de centros, Formación Profesional y la página de Enseñanzas Artísticas Superiores, entre otras.

Al mismo tiempo, el Portal de Educación reúne múltiples aplicaciones didácticas para escolares adaptadas a las distintas etapas educativas (Infantil, Primaria, Bachillerato y FP) y especializadas en las materias curriculares. Estas aplicaciones y unidades pueden ser utilizadas por el profesor en el aula, por el alumno en solitario y por éste con su familia. Como novedad, en los directorios de búsqueda se incorpora la localización de los centros educativos mediante la aplicación Google Maps.


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Dia internacional de la mujer 2010

Hoy, 8 de marzo, celebramos el Día Internacional de la Mujer en conmemoración a la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona.

El Día Internacional de la Mujer (o también Día Internacional de la Mujer Trabajadora) es fiesta nacional en algunos países y está reconocido por la ONU.

Se celebró por primera vez, en el año 1909, de conformidad con una declaración del Partido Socialista de los Estados Unidos de América y se proclamó de carácter internacional al año siguiente como homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y para ayudar a conseguir el sufragio femenino universal. Ese mismo año más de 140 jóvenes trabajadoras, la mayoría inmigrantes italianas y judías, murieron en un trágico incendio en la fábrica Triangle de la ciudad de Nueva York. Este suceso tuvo grandes repercusiones en la legislación laboral de los Estados Unidos, y en las celebraciones posteriores del Día Internacional de la Mujer se hizo referencia a las condiciones laborales que condujeron al desastre.

Desde esos primeros años, el Día Internacional de la Mujer ha adquirido una nueva dimensión mundial para las mujeres de los países desarrollados y en desarrollo en favor de los derechos de la mujer y su participación en la vida política y económica.

El trabajo fuera del hogar ha sido, en el último siglo, la gran conquista de la mujer. Las mujeres siempre han trabajado, ya sea educando a sus hijos, cuidando de su familia u organizando el hogar. Desde hace tiempo, además, han salido de casa, ganando en independencia y libertad, y reparten sus energías en actividades remuneradas fuera del ámbito doméstico. El trabajo es saludable para la mujer igual que lo es para el hombre y representa la conquista de esa autonomía personal, que entre otras cosas otorga la independencia económica.

El tema de este año del Día Internacional de la Mujer es la Igualdad de Derechos, Igualdad de Oportunidades: progreso para todos.


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Miles de chavales se quedan sin sus actividades extraescolares en la Comunidad de Madrid

Miles de alumnos se beneficiaban de las actividades extraescolares gratuitas que ofrecían colegios e institutos de la región gracias a las subvenciones del Gobierno regional. Actividades que, según denuncian desde el sindicato FETE-UGT, o bien han dejado de prestarse o lo harán en breve a lo largo de este mes.

Un buen ejemplo de este recorte son los 46 centros de la capital (41 colegios públicos y concertados y 5 institutos) adscritos al programa Madrid-Compensatoria (que gestiona el Ayuntamiento de Madrid con fondos de la Consejería de Educación), en los que desde enero no se brindan con regularidad las actividades extraescolares a unos mil alumnos. Es más, los directores de los centros han recibido una circular municipal en la que informan de que no será hasta "después de Semana Santa cuando se retomen las clases extraescolares".

Los niños que acuden a estas actividades (animación a la lectura, técnicas de estudio, informática y apoyo, entre otras) han visto cómo su frecuencia ha disminuido desde enero (de tres a un día por semana) o han desaparecido.

Y todo porque el contrato de las empresas adjudicatarias terminó en diciembre y a día de hoy aún no se han adjudicado los nuevos, según corroboró el propio Ayuntamiento de la capital.

Según el Consistorio, los talleres extraescolares suspendidos "se reanudarán a la mayor brevedad", aunque no explica a qué se debe el retraso de un trimestre. La Consejería de Educación, que otorga esta subvención, asegura que la destinada para el programa Madrid-Compensatoria se entregó en la fecha estipulada. La Comunidad afirma que la suspensión de los talleres depende del Ayuntamiento.

Por su parte, algunos padres afectados aseguran que el pasado 11 de enero recibieron un comunicado de los centros anunciando la suspensión "con los problemas de organización de horarios que eso puede ocasionar a una familia", explican.

Menos campeonatos

Los deportes extraescolares son otros de los damnificados por la política de austeridad que se ha instalado en la Administración Pública.

Tanto que la Consejería de Deportes ya ha comunicado a los centros que participan en los Campeonatos Escolares (más de 400 y 20.000 alumnos) que este curso terminarán un mes antes, "a mediados de abril", explican desde la Consejería. El fin de los Campeonatos Escolares supone también la finalización de los monitores que imparten las clases extraescolares de deportes.

Para la Fapa Giner de los Ríos, el problema reside en que los recortes se practican "sobre la partida de educación y no sobre otras más superfluas".

Recortes educativos

Educación ya fue el curso pasado una de las grandes perjudicadas por los recortes, en especial por los aplicados a su partida en los presupuestos regionales. De entrada, el Gobierno regional retiró la gratuidad de la escuela infantil para los más necesitados (ahora cuesta 45 euros al mes). Antes, en abril de 2009, se retiraron las becas de libros a primero de Infantil, medida que perjudicó a los 54.000 niños de esta etapa escolarizados en la región, y que perdieron 65 euros de media.


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Menos asignaturas en los primeros cursos de la ESO

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, destacó el esfuerzo de acercamiento que supone para el Gobierno cambiar 21 artículos de la ley educativa que aprobó hace sólo cuatro años, en 2006 (la LOE) en el contexto del pacto. Éstos serían los cambios.

- Agrupación de materias en ámbitos, especialmente en los primeros cursos de la ESO, para reducir el número de asignaturas y profesores distintos que tiene el alumnado. Esta opción no existe en la LOE.

- Dos vías en 4º de ESO. Los alumnos elegirán una enfocada al Bachillerato o a la FP, aunque ninguna de las dos es excluyente. La LOE dice que 4º será orientador, pero no habla de dos vías, sino que pueden ser muchas y todas dirigidas al Bachillerato.

- Vías para repetidores. Los alumnos que vayan a repetir 3º de ESO podrán elegir entre repetir con medidas de refuerzo, ir a diversificación curricular (programas con contenidos suavizados y menos profesores), o a los programas preprofesionales (PCPI). La idea es incrementar mucho estas opciones, que hasta ahora eran programas minoritarios para alumnos que repiten por segunda vez. Además, hay que cambiar un poco los PCPI para que, si se aprueban los módulos obligatorios, se pase directamente a la FP, entre otras cuestiones.

- Evaluaciones nacionales. En 6º curso de primaria, y en 4º de secundaria se hará una evaluación nacional de diagnóstico a todos los alumnos de todos los centros. Ahora se hace con muestras representativas, según la LOE.

- Certificado de competencias. Los alumnos que dejen el sistema sin el título de ESO se llevarán consigo un certificado que diga lo que sí han aprendido, para que si en algún momento deciden reengancharse, puedan tener aprobada una parte de los exámenes libres.

- Convalidaciones. Si alumno decide a mitad de camino cambiarse de FP de grado medio al Bachillerato o viceversa, se le podrán convalidar las materias que ya tenga aprobada. Esto no está en la LOE.

- Estructura del Bachillerato. Se revisará la estructura del Bachillerato, aunque no se explica cómo. Es posible que se trate de volver a intentar que los alumnos no tengan que repetir 1º entero, sino sólo las suspensas avanzando algunas de 2º, algo que tiró para atrás el Supremo precisamente porque no lo contemplaba la LOE.

- Pasarelas. Se flexibilizan las pasarelas entre la FP, el Bachillerato y la Universidad. Ahora estos accesos están limitados a ciertas especialidades, o se tienen que hacer a través de exámenes.

- Másteres de FP. Los institutos de FP podrán ofrecer programas de especialización para los titulados de grado medio y de grado superior.


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Aula, Salón internacional del estudiante y la oferta educativa

AULA, Salón Internacional del Estudiante y la Oferta Educativa, abre las puertas de su décimo octava edición del 24 al 28 de febrero, en el pabellón 3 de la Feria de Madrid, con la participación de 227 empresas.

El Salón, organizado por IFEMA y patrocinado por el Ministerio de Educación, convertirá a Madrid en el mayor escaparate de la formación y educación, con la coincidencia, además, de FORO de POSTGRADO y EXPOELEARNING. Una convocatoria que vendrá a ratificar su condición como máximo referente de la esfera educativa nacional y como principal plataforma de información y orientación al servicio de estudiantes a partir de 4º de la ESO, así como de padres, orientadores y profesionales de este ámbito.

El certamen, además de haberse consolidado a lo largo de su trayectoria como la principal manifestación española del sector educativo, se ha revelado como una valiosa herramienta para el colectivo de estudiantes, padres y educadores. En este sentido, AULA brinda a los jóvenes la ocasión de elegir su futuro de manera responsable, valorando las mejores opciones, y a los padres les proporciona una útil guía para ayudarles en la orientación educativa de los hijos. Asimismo, proporciona a profesores y, sobre todo, a los orientadores, la más amplia visión en el ámbito de la educación.

Una excelente trayectoria que tiene su más sólido argumento en la calidad de la oferta expositiva mostrada cada año, y que está estructurada en torno a los segmentos de estudios universitarios; en el extranjero; otros estudios superiores; idiomas; Formación Profesional; elearning; Ong’s, organismos oficiales; servicios al estudiante; prensa especializada. Esta amplia sectorización permite tener una visión de conjunto de la amplia y diversificada oferta educativa

Asimismo, adquiere cada vez mayor relevancia la participación internacional, hecho que se corresponde con el aumento del interés por el aprendizaje de idiomas, imprescindible para manejarse en un mundo cada vez más globalizado, y competitivo.

Desde este punto de vista, AULA 2010 contará con la presencia de 14 países representados, entre los que destaca, un año más, la participación de Italia que acude a la feria con las propuestas de diversos centros y universidades. Además, como muestra de los estrechos lazos que unen a ambos países, el Salón ha firmado un acuerdo de colaboración con la Feria de Verona, la Universidad de Verona y la Universidad Rey Juan Carlos cuya finalidad es facilitar el intercambio de estudiantes entre ambas universidades e instituciones feriales.

Asimismo destaca la participación de China, que tras los éxitos cosechados en las últimas, vuelve a estar presente en AULA a través del Chinese Service Center for Acholar Exchange, y con una presencia destacada de la Universidad de Beijing, así como de otros centros.

Por otro lado, dentro de la participación en AULA 2010 tiene un papel destacado, como no podía ser de otro modo en una feria de estas características, la presencia institucional. De hecho, el Salón es promovido por el Ministerio de Educación, y cuenta con la participación de consejerías de Educación de distintas comunidades autónomas, así como con otros organismos y entidades.

La intervención de todos, empresas e instituciones de las distintas Administraciones, convierte al Salón en una magnífica ocasión para que los estudiantes puedan tener una útil orientación sobre su futuro, sin olvidar el interés que tiene para los colectivos profesionales.

Jornadas paralelas y actividades

Junto a la oferta expositiva, El Ministerio de Educación organizará 9 charlas diarias, que bajo el lema “Conferencias sobre las posibilidades de estudio de los alumnos que terminan bachillerato”, abordarán temas como las pruebas de acceso a la universidad –PAU-; estudios universitarios; enseñanzas artísticas; ciclos formativos, etc. También la Comunidad de Madrid desarrollará un programa de jornadas profesionales, en las que se impartirán seminarios sobre Formación Profesional; Bilingüismo; Planes de Formación Permanente para Profesorado, entre otros, y como viene siendo habitual, volverá a impartir el “Encuentro Familia-Escuela”.

Igualmente, con la colaboración de la Consejería Superior de Deportes, AULA destinará un espacio para la promoción del deporte entre los jóvenes. De esta manera, y con ayuda de las diferentes Federaciones Deportivas, se realizarán competiciones, exhibiciones y otras actividades.

Foro de Postgrado

En coincidencia con AULA, el 24 y 25 de febrero, el pabellón 1 de la Feria de Madrid acoge la celebración de FORO DE POSTRAGADO, una nueva iniciativa ferial, de carácter monográfico y especializado en la educación de tercer ciclo que, organizado por IFEMA, se celebrará durante dos días. El principal objetivo de este encuentro, de acceso exclusivo a universitarios y profesionales, es configurar un escenario adaptado al nuevo Espacio Educativo Europeo, y dar a conocer las oportunidades de negocio derivadas del incremento de títulos y centros formativos de máster y postgrado.

FORO DE POSTGRADO contará con la participación 46 de centros formativos de postgrado –universidades; escuelas de negocio; Cámaras de Comercio; Colegios Profesionales; grandes empresas-; másters; cursos de especialización; becas; entidades financieras; prensa técnica, y demás compañías relacionadas con el sector.

Expoelearning

Asimismo, los días 24 y 25 se celebrará EXPOELEARNING, un evento internacional especializado en e-learning que se ha consolidado como la mayor feria que se realiza en España dedicada al sector de la formación online. Además, en el marco del Congreso, se entregarán los Premios AEFOL, un reconocimiento público al trabajo de excelentes profesionales y empresas en el desarrollo y la difusión del e-learning.


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El Gobierno sustituye las becas por contratos para los jóvenes científicos

El próximo jueves la ministra de Ciencia, Cristina Garmendia, presentará de forma oficial a las comunidades autónomas el nuevo borrador de la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, una norma que el Gobierno propone por segunda vez en esta legislatura y que para muchos llega con bastante retraso.

Desde ayer, Garmendia mantiene una ronda de conversaciones con sindicatos y otras entidades para dar a conocer este proyecto legislativo, que tendrá su puesta de largo en el Congreso de los Diputados el próximo 12 de marzo como anunció la pasada semana el propio presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero.

El borrador aporta toda una serie de cambios en el funcionamiento y la financiación de la investigación científica y técnica en España, que se regía por una ley de 1986. Sin embargo, este segundo texto recoge pocas novedades con respecto al anterior -que fue presentado en febrero del pasado año y paralizado- salvo algunos matices. Ahora, y como ya estaba previsto, todo este sector pasará a depender del Consejo de Política Científica y Tecnológica, formado por las comunidades autónomas y diferentes ministerios.

El texto ha quedado articulado prácticamente como la primera propuesta: un Título Preliminar, que regula los objetivos de la Ley y detalla los agentes y entidades tanto públicas como privadas a los que va dirigida y forman el Sistema Español de Ciencia y Tecnología, y cuatro títulos principales, más varias disposiciones.

Para que funcione todo el engranaje del sistema de ciencia y tecnología, la ley establece como herramienta una Estrategia Española de Ciencia y Tecnología, que será aprobada por el Consejo de Política Científica y Tecnológica, bajo las recomendaciones de un consejo asesor y tras consultar al Comité Español de Ética de la Investigación.

Carrera científica

Pero quizá lo que muchos esperan es conocer cómo cambiará la carrera científica. En el caso del personal investigador al servicio de universidades públicas y de los Organismos Públicos de Investigación (Opis), el Gobierno sustituirá las becas para los más jóvenes por contratos con todas las prestaciones sociales y desde el primer momento, es decir, desde su etapa predoctoral. Su duración será de un año prorrogable anualmente hasta un máximo de cuatro.

En programas postdoctorales, se crea un nuevo contrato fijo de acceso que reemplaza al actual modelo de contratos temporales (Ramón y Cajal, Juan de la Cierva). Se trata de adaptar así al ámbito español el denominado modelo anglosajón «tenure track». La duración del contrato será por cinco años y el investigador tendrá dos evaluaciones (una a los tres años y otra al quinto). Superando cualquiera de ellas, pasará a ser indefinido.

Para captar el talento a nivel internacional y facilitar el retorno de nuestros investigadores, la ley regula un nuevo contrato especial de investigador distinguido. Esta figura está enfocada a la dirección de equipos humanos y programas científicos y tecnológicos de gran relevancia.

Menos burocracia

La ley elimina burocracia para facilitar la movilidad de cualquier tipo (geográfica, interdisciplinar, público-privado) de los investigadores. Así se concederán excedencias de hasta cinco años para trabajar en la empresa privada y en otras entidades públicas, y teniendo derecho a la reserva de su puesto inicial.

Asimismo, el texto crea un nuevo agente de financiación que tiene por objetivo impulsar la investigación científica y técnica en España: la Agencia Estatal de Investigación, que se unirá al actual Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial.


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La Universidad de California (UC) planea instalarse en San Martín de la Vega

El desembarco es pionero pero, sobre todo, también podría calificarse de histórico. La Universidad de California (UC), que cuenta con diez campus en la costa oeste americana, ha decidido traspasar fronteras y, por primera vez en sus casi 150 años de vida, pretende levantar un campus fuera de suelo estadounidense.

La elección de Madrid, y más concretamente de San Martín de la Vega, no es casual. La Universidad de California aterrizaría en este municipio de la mano del ex presidente de la inmobiliaria Fadesa, Manuel Jové.

El proyecto de la Universidad de aterrizar en Madrid es casi un hecho. No en vano, sus responsables estuvieron hace dos semanas en la capital reuniéndose con casi todas las autoridades de la Comunidad. El martes se vieron con Esperanza Aguirre, el miércoles con la alcaldesa de San Martín de la Vega (Carmen Guijorro) y el jueves con la consejera de Educación, Lucía Figar.

Los planes de la Universidad de California establecen que el campus madrileño pueda abrir sus puertas en el curso 2014-2015. El objetivo es atraer a Madrid a todos aquellos alumnos de Europa y del norte de África que, por el motivo que sea, les resulta imposible «cruzar el charco» para cursar sus estudios en Estados Unidos. La enseñanza, como no podría ser de otra forma, será íntegramente en inglés. Impartirá todo tipo de carreras, pero el centro destaca por sus estudios en Medicina, Veterinaria, Empresariales, Derecho y, también, por su departamento de investigación enológica.

El proyecto que ya han diseñado para San Martín de la Vega es digno de los mejores campus estadounidenses. Sus cifras asustan. En total, abarcaría una superficie de casi un millón de metros cuadrados, por donde se distribuirían los 56 edificios que está previsto construir. Más de medio centenar de inmuebles para albergar las facultades (hasta un total de 23), los servicios de administración, cuatro auditoriums, dos bibliotecas, cinco instalaciones deportivas -entre las que se encuentra un campo de béisbol-, cuatro zonas de restauración, tres áreas recreativas, cuatro centros médicos, cuatro laboratorios y decenas de edificios destinados a residencias para estudiantes.

Todo ello se levantará en 927.138 metros cuadrados, mientras que la superficie construida abarcará 419.076 metros. En definitiva, una auténtica ciudad universitaria junto al parque temático de la Warner.

Los planes de la Universidad pasan en la actualidad porque el primer curso puede comenzar dentro de cuatro años. Los cálculos apuntan que el centro contará con un total de 19.000 alumnos y 950 profesores, por lo que el ratio será de un profesor por cada 20 jóvenes.

Los responsables de la UC mostraron mucho interés en su visita por el proyecto de colegios bilingües de la Comunidad de Madrid. El motivo es muy simple: los casi mil profesores americanos que se desplazarán hasta Madrid lo harán acompañados por sus familias. Quieren saber si sus hijos tendrían facilidades para poder estudiar en los centros -públicos o concertados- que ha decidido poner en marcha el proyecto bilingüe.


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