Menos asignaturas en los primeros cursos de la ESO

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, destacó el esfuerzo de acercamiento que supone para el Gobierno cambiar 21 artículos de la ley educativa que aprobó hace sólo cuatro años, en 2006 (la LOE) en el contexto del pacto. Éstos serían los cambios.

- Agrupación de materias en ámbitos, especialmente en los primeros cursos de la ESO, para reducir el número de asignaturas y profesores distintos que tiene el alumnado. Esta opción no existe en la LOE.

- Dos vías en 4º de ESO. Los alumnos elegirán una enfocada al Bachillerato o a la FP, aunque ninguna de las dos es excluyente. La LOE dice que 4º será orientador, pero no habla de dos vías, sino que pueden ser muchas y todas dirigidas al Bachillerato.

- Vías para repetidores. Los alumnos que vayan a repetir 3º de ESO podrán elegir entre repetir con medidas de refuerzo, ir a diversificación curricular (programas con contenidos suavizados y menos profesores), o a los programas preprofesionales (PCPI). La idea es incrementar mucho estas opciones, que hasta ahora eran programas minoritarios para alumnos que repiten por segunda vez. Además, hay que cambiar un poco los PCPI para que, si se aprueban los módulos obligatorios, se pase directamente a la FP, entre otras cuestiones.

- Evaluaciones nacionales. En 6º curso de primaria, y en 4º de secundaria se hará una evaluación nacional de diagnóstico a todos los alumnos de todos los centros. Ahora se hace con muestras representativas, según la LOE.

- Certificado de competencias. Los alumnos que dejen el sistema sin el título de ESO se llevarán consigo un certificado que diga lo que sí han aprendido, para que si en algún momento deciden reengancharse, puedan tener aprobada una parte de los exámenes libres.

- Convalidaciones. Si alumno decide a mitad de camino cambiarse de FP de grado medio al Bachillerato o viceversa, se le podrán convalidar las materias que ya tenga aprobada. Esto no está en la LOE.

- Estructura del Bachillerato. Se revisará la estructura del Bachillerato, aunque no se explica cómo. Es posible que se trate de volver a intentar que los alumnos no tengan que repetir 1º entero, sino sólo las suspensas avanzando algunas de 2º, algo que tiró para atrás el Supremo precisamente porque no lo contemplaba la LOE.

- Pasarelas. Se flexibilizan las pasarelas entre la FP, el Bachillerato y la Universidad. Ahora estos accesos están limitados a ciertas especialidades, o se tienen que hacer a través de exámenes.

- Másteres de FP. Los institutos de FP podrán ofrecer programas de especialización para los titulados de grado medio y de grado superior.


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Aula, Salón internacional del estudiante y la oferta educativa

AULA, Salón Internacional del Estudiante y la Oferta Educativa, abre las puertas de su décimo octava edición del 24 al 28 de febrero, en el pabellón 3 de la Feria de Madrid, con la participación de 227 empresas.

El Salón, organizado por IFEMA y patrocinado por el Ministerio de Educación, convertirá a Madrid en el mayor escaparate de la formación y educación, con la coincidencia, además, de FORO de POSTGRADO y EXPOELEARNING. Una convocatoria que vendrá a ratificar su condición como máximo referente de la esfera educativa nacional y como principal plataforma de información y orientación al servicio de estudiantes a partir de 4º de la ESO, así como de padres, orientadores y profesionales de este ámbito.

El certamen, además de haberse consolidado a lo largo de su trayectoria como la principal manifestación española del sector educativo, se ha revelado como una valiosa herramienta para el colectivo de estudiantes, padres y educadores. En este sentido, AULA brinda a los jóvenes la ocasión de elegir su futuro de manera responsable, valorando las mejores opciones, y a los padres les proporciona una útil guía para ayudarles en la orientación educativa de los hijos. Asimismo, proporciona a profesores y, sobre todo, a los orientadores, la más amplia visión en el ámbito de la educación.

Una excelente trayectoria que tiene su más sólido argumento en la calidad de la oferta expositiva mostrada cada año, y que está estructurada en torno a los segmentos de estudios universitarios; en el extranjero; otros estudios superiores; idiomas; Formación Profesional; elearning; Ong’s, organismos oficiales; servicios al estudiante; prensa especializada. Esta amplia sectorización permite tener una visión de conjunto de la amplia y diversificada oferta educativa

Asimismo, adquiere cada vez mayor relevancia la participación internacional, hecho que se corresponde con el aumento del interés por el aprendizaje de idiomas, imprescindible para manejarse en un mundo cada vez más globalizado, y competitivo.

Desde este punto de vista, AULA 2010 contará con la presencia de 14 países representados, entre los que destaca, un año más, la participación de Italia que acude a la feria con las propuestas de diversos centros y universidades. Además, como muestra de los estrechos lazos que unen a ambos países, el Salón ha firmado un acuerdo de colaboración con la Feria de Verona, la Universidad de Verona y la Universidad Rey Juan Carlos cuya finalidad es facilitar el intercambio de estudiantes entre ambas universidades e instituciones feriales.

Asimismo destaca la participación de China, que tras los éxitos cosechados en las últimas, vuelve a estar presente en AULA a través del Chinese Service Center for Acholar Exchange, y con una presencia destacada de la Universidad de Beijing, así como de otros centros.

Por otro lado, dentro de la participación en AULA 2010 tiene un papel destacado, como no podía ser de otro modo en una feria de estas características, la presencia institucional. De hecho, el Salón es promovido por el Ministerio de Educación, y cuenta con la participación de consejerías de Educación de distintas comunidades autónomas, así como con otros organismos y entidades.

La intervención de todos, empresas e instituciones de las distintas Administraciones, convierte al Salón en una magnífica ocasión para que los estudiantes puedan tener una útil orientación sobre su futuro, sin olvidar el interés que tiene para los colectivos profesionales.

Jornadas paralelas y actividades

Junto a la oferta expositiva, El Ministerio de Educación organizará 9 charlas diarias, que bajo el lema “Conferencias sobre las posibilidades de estudio de los alumnos que terminan bachillerato”, abordarán temas como las pruebas de acceso a la universidad –PAU-; estudios universitarios; enseñanzas artísticas; ciclos formativos, etc. También la Comunidad de Madrid desarrollará un programa de jornadas profesionales, en las que se impartirán seminarios sobre Formación Profesional; Bilingüismo; Planes de Formación Permanente para Profesorado, entre otros, y como viene siendo habitual, volverá a impartir el “Encuentro Familia-Escuela”.

Igualmente, con la colaboración de la Consejería Superior de Deportes, AULA destinará un espacio para la promoción del deporte entre los jóvenes. De esta manera, y con ayuda de las diferentes Federaciones Deportivas, se realizarán competiciones, exhibiciones y otras actividades.

Foro de Postgrado

En coincidencia con AULA, el 24 y 25 de febrero, el pabellón 1 de la Feria de Madrid acoge la celebración de FORO DE POSTRAGADO, una nueva iniciativa ferial, de carácter monográfico y especializado en la educación de tercer ciclo que, organizado por IFEMA, se celebrará durante dos días. El principal objetivo de este encuentro, de acceso exclusivo a universitarios y profesionales, es configurar un escenario adaptado al nuevo Espacio Educativo Europeo, y dar a conocer las oportunidades de negocio derivadas del incremento de títulos y centros formativos de máster y postgrado.

FORO DE POSTGRADO contará con la participación 46 de centros formativos de postgrado –universidades; escuelas de negocio; Cámaras de Comercio; Colegios Profesionales; grandes empresas-; másters; cursos de especialización; becas; entidades financieras; prensa técnica, y demás compañías relacionadas con el sector.

Expoelearning

Asimismo, los días 24 y 25 se celebrará EXPOELEARNING, un evento internacional especializado en e-learning que se ha consolidado como la mayor feria que se realiza en España dedicada al sector de la formación online. Además, en el marco del Congreso, se entregarán los Premios AEFOL, un reconocimiento público al trabajo de excelentes profesionales y empresas en el desarrollo y la difusión del e-learning.


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profesor de educación física on line

Resulta difícil pensar que el deporte, una actividad tan asociada a lo físico, a lo tangible, pueda practicarse con ayuda virtual, pero así sucede. La página web Edusport, vinculada al Ministerio de Educación, cuenta con un videoblog en el que se explica, detalladamente, qué elementos son necesarios para practicar determinados deportes y cuáles son las reglas por las que se rigen.

El grupo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla liderado por su decano, Juan de Pablos, mantiene este portal.

Estos expertos de la Educación Física colaboran, desde 2002, con el actual Instituto de Tecnologías Educativas (ITE), llamado por aquel entonces Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE), en la construcción de Edusport, que nació con el objetivo de acoger "contenidos curriculares dedicados a la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y a Bachillerato", indica De Pablos, "pero cada año abarca más elementos".

El diseño de esta página web dispone su contenido en tres pestañas, cada una orientada a un tipo de público. La primera, muestra información para el profesorado. En ella, los docentes pueden encontrar desde unidades didácticas completas a mapas conceptuales o una base de datos donde se recogen numerosas actividades que pueden utilizar como apoyo en sus clases.

En segundo lugar, está el espacio dedicado a los estudiantes. En él se ofrece material explicativo sobre cómo llevar una vida saludable, biografías de deportistas y se informa a los alumnos sobre las salidas profesionales que tiene la educación física. Asimismo, los chicos pueden utilizar la webquest, que es una herramienta de investigación en la red, nutriendo su trabajo de los datos que se almacenan en el ciberespacio.

Pero no sólo el colectivo educativo puede beneficiarse de los consejos que dispensa esta página. La tercera carpeta de Edusport va dirigida hacia el público en general. En ella se proponen una serie de recomendaciones a la hora de practicar deporte; numerosos artículos sobre deporte y salud, educación y nuevas tecnologías y un listado de enlaces a páginas web de posible interés.

El videoblog es el instrumento estrella. Se centra en la explicación de deportes minoritarios como el badminton, el patinaje o el boccia (una disciplina paralímpica desde 1988, similar a la petanca). Para ello, el equipo de Juan de Pablos ha contado con la colaboración de deportistas habituales, como el patinador Jorge Lucas Jiménez; entrenadores de boccia, como Lucía Henares y Begoña Ríos, y deportistas profesionales como miembros del equipo de badminton Soderinsa, de la Rinconada.

Desde su puesta en funcionamiento, hace tres meses, Edusport ha registrado un total de 4.300 descargas de sus vídeos.


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conferencia sectorial de educacion

En la rueda de prensa posterior a la conferencia sectorial de Educación, Gabilondo ha apuntado que el último año de la educación obligatoria (cuarto de ESO) tenga realmente un carácter "orientador", con dos perfiles para los estudios postobligatorios: uno de Bachillerato y otro de FP de grado medio, cuestión que requería una modificación normativa.

Quienes al terminar tercero de ESO no estén en condiciones de acceder a ninguna de estas opciones podrán optar entre repetir este curso, con los refuerzos pertinentes, cursar un programa de diversificación curricular o un Programa de Cualificación Profesional Inicial, con una duración de dos años.

La duración del Bachillerato (actualmente dos cursos) queda "reforzada" por la opción de orientación hacia este nivel de enseñanza del último curso de ESO, lo que permitiría que cumpla mejor sus funciones.

El documento con un centenar de medidas presentado hoy a las CCAA sugiere también el establecimiento de "convalidaciones recíprocas" entre las materias de Bachillerato y los módulos de FP para facilitar el cambio de opción de los alumnos que lo deseen.

Con vistas a la cohesión del sistema, habrá una evaluación externa, competencia del Instituto de Evaluación, en sexto de Primaria y tercero de ESO.

Anualmente habrá propuestas de medidas específicas para objetivos concretos vinculados a una memoria económica, con aportaciones del Gobierno central y de los autonómicos.

También ha defendido Gabilondo conseguir que los alumnos sigan formándose al menos hasta los 18 años, aunque no obligatoriamente, para que en 2020 el 85 por ciento de los jóvenes tenga un título que asegure su empleabilidad, de acuerdo con las recomendaciones de los estudios internacionales.

"Tanto los cambios normativos como en su caso las futuras modificaciones que se puedan derivar de las medidas acordadas en este Pacto Social y Político por la educación precisarán una mayoría parlamentaria de dos tercios", según indica el documento con un centenar de medidas concretas que Gabilondo ha presentado hoy a los consejeros autonómicos.

Esta propuesta de apoyo parlamentario es un gesto de "convicción y lealtad", ha dicho el ministro, así que se propone que los cambios normativos que se derivaran del pacto se realicen por este procedimiento.

Preguntado por si el texto recoge algún punto en relación con garantizar la enseñanza en castellano, no lo ha considerado imprescindible y se ha remitido al "pacto constitucional", lo que no impide que se vayan a evaluar los conocimientos de esta lengua.

Por su parte, el consejero de Educación murciano, Constantino Sotoca, que ha asistido a la reunión, ha señalado en un comunicado que "aún es pronto para hacer valoraciones", aunque ha reiterado la voluntad del Gobierno regional de "alcanzar un acuerdo que ponga en valor toda la educación de este país, siempre que se apoye en los tres pilares básicos que se plasman en las alegaciones hechas llegar al Ministerio".

Entre esas alegaciones se refirió a la mejora de la calidad de la educación, la vertebración del sistema, estableciendo unos contenidos comunes para todo el territorio, y el derecho constitucional de las familias a elegir libremente el modelo educativo que quieren para sus hijos.

Asimismo, ha indicado que "es necesario promover un nuevo modelo de formación profesional más flexible, que apueste por la formación a lo largo de toda la vida, con alta calidad tecnológica, y que sea capaz de responder a las necesidades del tejido productivo", así como potenciar las competencias lingüísticas.


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Educación convoca una OPE con 451 plazas de ESO y FP

Educación sacará a concurso 451 plazas destinadas a profesores de Secundaria y Formación Profesional. La convocatoria se hizo pública ayer tras la reunión que mantuvo el departamento con los sindicatos, en la que CC OO y UGT mostraron su apoyo a las condiciones de la OPE mientras que las centrales STEE-EILAS, ELA y LAB rechazaron la iniciativa.

Es la última tanda de plazas de funcionario que saldrán a concurso con un sistema de examen que favorece de forma especial a los interinos, ya que otorga una valoración alta por los años de servicio en la enseñanza pública. En esta ocasión, la mayor parte de los puestos están reservados a especialistas en Formación Profesional, principalmente orientadores laborales. En Secundaria los puestos más numerosos son los de Biología y Geología, Inglés, Geografía e Historia, Informática o Tecnología.

Del casi medio millar de empleos, 357 tienen como requisito el perfil lingüístico 2 -necesario para impartir clases en euskera- y el resto, 94, el nivel 1. Esta exigencia es uno de los elementos de discordia. Comisiones y UGT apoyan esa reserva del 20% de los puestos al castellano. «Supone un cambio con respecto a la tendencia de la administración anterior, adecuando la convocatoria a la realidad social de Euskadi», señaló el portavoz de Educación de UGT, Luis Santiso.

El responsable de enseñanza de Comisiones, Pablo García de Vicuña, recordó que la mayoría de las plazas son para los ciclos formativos, en los que la matrícula en castellano es mayoritaria. «Hay el doble de plazas sin requisito de euskera que hace dos años», censuraron desde STEE, «eso va a suponer invertir tiempo y dinero en el reciclaje del profesorado».

CC OO valoró también que el departamento finalmente vaya a sacar a concurso más plazas que las que le comprometía el acuerdo laboral firmado en 2007. «Se ha pasado del insuficiente dato inicial ofrecido por la Administración, de 323 plazas, a 451», añadió García de Vicuña. Por su parte, UGT consideró muy positivo que se «cree empleo estable» en una situación de crisis económica como la actual. Para los sindicatos nacionalistas la oferta de empleo público es «insuficiente». «Este curso hay cerca de 2.000 sustitutos ocupando plazas de curso y jornada completa», señalaron desde ELA.


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La gripe a no altera el calendario escolar

A una semana de las reuniones sobre la gripe con los ministerios de Sanidad y de Educación, las comunidades autónomas mantienen el comienzo del curso escolar en las fechas previstas inicialmente por cada una de ellas, si bien Navarra ha decidido escalonar la apertura de centros.

Más de 7,5 millones de alumnos de las enseñanzas no universitarias de régimen general iniciarán las clases en las primeras semanas de septiembre, el 60 por ciento de ellos en la educación obligatoria (Primaria y ESO).

Ante la posibilidad de que la vacuna de la gripe A no esté disponible todavía, Sanidad recomendará medidas básicas de precaución en los colegios. Precisamente se ha definido como grupo de riesgo a los menores de 15 años, que se corresponden teóricamente con los escolarizados desde Infantil hasta tercero de ESO.

Los escolares navarros del segundo ciclo de infantil y de primero y segundo de Primaria se incorporarán el 3 de septiembre; el 9 lo harán el resto de esta etapa y, a partir del 15, los de ESO, Bachillerato y FP.

Las autoridades forales argumentan que este calendario obedece más a criterios de prevención que de riesgo, y para garantizar una atención óptima a la población que pudiera contagiarse. Sobre este asunto, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha reconocido las competencias autonómicas y también ha defendido que las administraciones trabajen coordinadamente y de modo homogéneo para "transmitir la serenidad que comportan estas decisiones".

Gabilondo y la titular de Sanidad, Trinidad Jiménez, han insistido en que no hay razones hasta ahora para alterar las fechas del curso. No obstante, Jiménez ha apuntado la posibilidad de algún cierre de colegio durante una semana si fuera recomendado por las autoridades sanitarias internacionales en un momento de contagio muy alto.

En La Rioja, el consejero de Educación, Luis Alegre, admite que, si hiciera falta, se retrasaría incluso el inicio del curso, pero es necesario, advierte, que prevalezca la sensatez, no los intereses particulares de algunas comunidades por muy legítimos que sean.

Según la responsable de Sanidad de Canarias, Mercedes Roldós, aplazar el comienzo no tiene ningún sentido hoy por hoy, ya que se desconoce cómo serán las primeras semanas del otoño y también supone un problema para los padres.

El consejero balear de Salud, Vicenç Thomàs, matiza que los temas relacionados con la gripe A no están cerrados y, aunque no hay previsión de clausurar colegios, no excluye circunstancias que lo aconsejaran. Su colega vasco, Rafael Bengoa, señala que las medidas se analizarán en función de la evolución de la pandemia.

La Consejería valenciana de Educación espera a lo que decida el ministerio porque, según asegura, no puede tomar ninguna decisión unilateral; Castilla y León podría cambiar el calendario escolar en virtud de las recomendaciones del Gobierno central, pero precisa que no parece que será necesario; y Castilla-La Mancha recuerda que la OMS desaconseja modificarlo.

Entretanto, Andalucía está pendiente de las próximas reuniones interterritoriales para tomar decisiones conjuntas con el resto de CCAA, y también mantienen por el momento las fechas de las primeras clases Aragón, Asturias, Cantabria, Cataluña, Extremadura, Galicia o Madrid. Así, algunos centros de infantil de Galicia, Navarra y Madrid serán los que antes abran de toda España, en los primeros días de septiembre, mientras que el curso comenzará entre la primera y la segunda semana en la mayoría de autonomías.


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Educacion para la ciudadania en madrid

El Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM) ha rechazado el recurso interpuesto por el Ministerio de Educación contra el currículo de Educación Secundaria (ESO) de la Comunidad, avalando de este modo las asignaturas impartidas y los contenidos de estas, incluidos los de Educación para la Ciudadanía.

Según han informado hoy fuentes del Ejecutivo regional, el fallo del TSJM, fechado el 21 de julio pasado, considera que las enseñanzas de Secundaria que se imparten en la Comunidad de Madrid se ajustan a la LOE, "no vulneran la autonomía de los centros y garantizan la igualdad entre sexos".

Asimismo, establece que los contenidos de las asignaturas impugnadas, entre ellos los de Educación para la Ciudadanía, "recogen plenamente" lo que establece la legislación estatal y que las enseñanzas mínimas que exige el Real Decreto 1631/2006 en las distintas asignaturas y para los distintos cursos, "han sido totalmente respetadas por el currículo regulado por la Comunidad de Madrid".

Establece también que "el respeto al contenido básico del currículo no puede significar la transposición literal del Real Decreto, sino la articulación de sus enseñanzas mínimas obligatorias dentro del currículo que cada Comunidad autónoma, en el uso de la competencia específica y legalmente atribuida, establezca".


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Las matematicas en Madrid

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, anunció que a partir del curso que viene la asignatura de matemáticas de 3ª de la ESO tendrá una hora optativa más como refuerzo ante las grandes dificultades que nuestros jóvenes tienen en esta asignatura.

La hora extraordinaria dará la opción a los alumnos de elegir entre ampliación de matemáticas, para los alumnos más adelantados en la materia y refuerzo de las matemáticas, para los que necesiten repasar el temario explicado previamente en clase.

Tras los resultados de la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables de 3º de Secundaria que hemos conocido esta semana, -señaló la presidenta regional- se hace evidente que hay que trabajar seriamente. Y, de nuevo, ha sido Madrid la primera en afrontar el problema. Entre otras cosas, porque hemos asumido que para solucionar los problemas, lo primero es reconocerlos y diagnosticarlos.

Más de la mitad de los 44.276 alumnos madrileños de 3º de ESO (14 y 15 años) han suspendido la prueba de nivel a la que les sometió la Comunidad de Madrid el pasado 20 de abril. Su media fue de 4,5.

La prueba evalúa la capacidad en las asignaturas de lengua y matemáticas. Los chicos consiguieron un 4,36 de media en ejercicios y un 2,69 en problemas. Tras instaurar la prueba en 2008, repiten con más suspensos y el mismo batacazo con los números.


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Becas para los alumnos de ESO

El Gobierno otorgará el próximo curso 2009-2010 'becas de mantenimiento' dotadas con 1.350 euros a los alumnos de Educación Secundaria que se encuentren en situación de mayor riesgo de abandono del sistema educativo sin haber obtenido la correspondiente titulación.

También ofertará la 'beca salario' a los universitarios, por valor de 2.800 euros, y medidas específicas para compensar las "desventajas" de los alumnos con discapacidad. Así lo anunció el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, en su primera comparecencia en la Comisión de Educación en el Congreso de los Diputados, para demostrar que la política de becas "no es una política más", sino una de las "grandes prioridades (del Gobierno), más en una situación de crisis económica". Estas tres nuevas medidas, integradas en un nuevo real Decreto, serán presentadas para su aprobación en el Consejo de Ministros este mismo viernes.

El ministro recordó también el anuncio del presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, durante el Debate sobre el estado de la Nación, por el que se destinarán 70 millones de euros a financiar el pago de la matrícula de máster a aquellos graduados en situación de desempleo, con edades comprendidas entre los 25 y 40 años. Esta propuesta será presentada a las universidades públicas "en breve" y se materializará a través de convenios con cada una de ellas.


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Educaccion en quasar science

Quasar Science es un laboratorio de experimentación para niños orientado a colegios de primaria y secundaria. Se trata de ofrecer al grupo receptor una experiencia interesante, didáctica, motivadora y a la vez lúdica. Hacer del mundo de la ciencia algo misterioso, apasionante y curioso.

Ofrecemos una seguridad máxima a la hora de realizar este proyecto, contando con una guía de seguridad que permita a los escolares disfrutar de una experiencia educativa y divertida.

Quasar Science es un producto cuyo objetivo es estimular a los alumnos que participan en el evento, motivando actitudes como: competitividad, cooperación, curiosidad, respeto, compañerismo y afán de superación tanto en el ámbito didáctico como en el lúdico.

Desde construir un coche solar, encender una bombilla con una patata, a realizar un detector de lluvia. Nuestro manual de experimentos está dividido en tres niveles: básico, medio y avanzado, distinguidos por edades.

Recomendamos las excursiones a Quasar Elite a los alumnos de Educación Primaria, ESO y Bachillerato.

Quasar Science se desarrolla en las instalaciones de Quasar Elite, la cadena de juegos láser lider en el mundo. Sus instalaciones están ambientadas en una nave espacial futurista, en la que encontramos un laberinto dotado de efectos especiales que nos sumerge en la aventura. Un potente sistema informático permite diseñar misiones para los jugadores, que deben completar en equipo.

Este escenario es utilizado frecuentemente por empresas para la formación de sus trabajadores en valores de trabajo en equipo, motivación y deportividad.

Educacción ha diseñado para estas excursiones numerosos talleres de contenido tecnológico que permiten a los alumnos obtener el máximo resultado de estas instalaciones

En Madrid podemos encontrar centros Quasar Elite en Las Rozas, Tres Cantos, Torrejón, Rivas y Getafe, por lo que siempre hay uno cerca.


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