Encuentro europeo sobre innovación educativa

El Parque de las Ciencias de Granada acoge desde hoy y hasta el próximo miércoles 21 de abril el 'I Encuentro Europeo sobre Innovación Educativa' organizado por la Consejería de Educación de Andalucía con el fin de abrir un marco de reflexión, seguimiento y evaluación sobre las diferentes actuaciones que promueven la Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el fomento de plurilingüismo en las aulas. El consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, ha inaugurado esta convocatoria, que acercará a los visitantes del museo algunas de las experiencias que desarrolla el sistema educativo andaluz.

"Se trata de una iniciativa extraordinaria en la que se lleva trabajando mucho tiempo y que hace visible el trabajo anónimo que están desarrollando en la comunidad autónoma profesores y centros educativos", explicó durante la inauguración el consejero de Educación, quien añadió que con este encuentro se trata de mostrar a la sociedad "los progresos que se están alcanzado en la aplicación de las TIC a la enseñanza".

Bajo el título 'Nuestra educación innova con Europa', el encuentro se enmarca en el contexto de la presidencia española de la Unión Europea, coincidiendo con la reunión informal de Ministros de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información que se celebra hoy en Granada. En este sentido, la innovación en las TIC y el impulso del plurilingüismo constituyen dos factores que convergen en el fomento de una ciudadanía activa, uno de los principales retos de la Unión Europea.

En la primera jornada, que se ha celebrado hoy, se ha abierto al público una muestra instalada en el hall del museo en la que colegios públicos, institutos y centros de profesorado andaluces han expuesto sus propios programas y proyectos de innovación. La Escuela TIC 2.0, buenas prácticas de centros bilingües, talleres de idiomas, intercambios y formación con centros extranjeros, formación profesional bilingüe y las aulas de innovación de Primaria y Secundaria son algunas de las experiencias que se mostrarán a los visitantes durante los tres días del Encuentro.

Mañana se presentará el proyecto 'Agrega', un repositorio de contenidos donde alumnado y profesorado pueden buscar, visualizar y descargar material educativo digital. Paralelamente, se presentarán algunos de los simuladores que ya se han desarrollado para la Formación Profesional de los Ciclos Formativos de sanidad, hostelería y turismo, industrias agroalimentarias, fabricación mecánica o servicios socioculturales y a la comunidad.

El encuentro culminará con la celebración de la jornada 'Los sistemas educativos europeos: estrategias e innovación', en el que se intercambiarán experiencias desarrolladas en diferentes países europeos. En una mesa redonda se debatirá sobre los principios organizativos de los sistemas educativos europeos y las estrategias de actuación en la competencia digital y plurilingüe.

A continuación se desarrollarán talleres temáticos donde profesores, expertos y responsables de gestión de cada uno de los sistemas educativos participantes expondrán sus líneas estratégicas sobre competencia digital (España), el aprendizaje de idiomas (Alemania), la FP y el sistema productivo (Reino Unido), los rendimientos escolares y la atención a la diversidad (Finlandia) e interculturalidad en la educación (Francia).


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IBM apuesta en educación por contenidos virtuales y no por los ordenadores

El presidente de IBM España, Juan Antonio Zufiria dijo hoy que la multinacional está trabajando para llevar los contenidos virtuales (Cloud Computing) al mundo de la educación en lugar de apostar por buenos ordenadores para los niños.

En la presentación de los logros de IBM en 2009, Zufiria que es responsable del negocio de IBM en España, Portugal, Grecia e Israel, se refirió al programa Escuela 2.0 para llevar ordenadores a los niños de quinto de primaria, y dijo que lo importante es crear una plataforma virtual de contenidos a la que los niños accedan desde cualquier ordenador.
De esa manera, dijo, los niños nunca perderían la información en el caso de que rompan su ordenador.

Señaló que no es malo el programa Escuela 2.0, pero su modelo es más eficiente y menos costoso, aunque no es incompatible con repartir también ordenadores.

Añadió que mantienen conversaciones con las CC.AA de Madrid y Valencia, que no han suscrito el convenio de Escuela 2.0 con el Ministerio de Educación, y con otras comunidades que si lo han firmado, para mostrarles las ventajas de su plataforma.

Juan Antonio Zufiria expuso los logros y contratos firmados en 2009 por IBM dentro de su estrategia "Smarter Planet" para "hacer el planeta más inteligente" mediante la utilización de los datos.


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la oferta de plazas para docentes se reduce

Las oposiciones del año que viene en la enseñanza sufrirán un recorte del 40% en el número de plazas que oferta la Conselleria de Educación Valenciana. Aunque la de ayer fue la primera puesta en escena ante los representantes sindicales de las previsiones sobre nuevos puestos docentes que maneja del departamento que dirige Alejandro Font de Mora, tradicionalmente las cifras que presenta la conselleria no se mueven tras las sucesivas reuniones hasta la aprobación definitiva de las plazas por las que opositar.

Este año se ofertaron 1.200 plazas sólo para el cuerpo de Primaria, casi tantas como se presentan ahora pero para todas las especialidades y niveles, 1.230, de las que 675 serán para Primaria, 475 para Secundaria, 70 para profesores técnicos de FP y 10 para docentes de las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI).

Pese al significativo recorte que supone la nueva oferta con respecto a la anterior de 2.000 plazas, e incluso a las de muchos años previos, ya que habría que remontarse a 1999 para encontrar otras oposiciones con apenas 1.255 plazas a repartir, el conseller Font de Mora manifestó ayer que "en tiempos de crisis económica el esfuerzo del Gobierno Valenciano, presidido por el president Camps, es muy importante al crear empleo, lo que supone no sólo una inversión por la mejora de la educación pública sino también una medida de marcado carácter social, ya que son más de un millar las personas que van a poder contar con un empleo digno y estable".

Además subrayó que "año tras año estamos disminuyendo el número de interinos y eso quiere decir que las plantillas son más estables y, por tanto, la calidad de la enseñanza y condiciones de trabajo son también mejores". Apreciación que desde las centrales sindicales es diametralmente opuesta. Tanto CC OO como ANPE se pronunciaron ayer en el mismo sentido: la oferta es insuficiente para garantizar la estabilidad en las plantillas y, por lo mismo, del sistema educativo valenciano. Sugieren que debería aumentarse hasta las 2.000 plazas que se ofertaron este año, lejos de las 2.500 del ejercicio anterior, en el año 2008, y las 3.011 y 3.006 plazas de las anualidades 2007 y 2006 respectivamente.

No obstante la federación de CC OO agradece que se sepan con antelación las especialidades que tendrán plazas para que los aspirantes se preparen, aun lamentando la ausencia de otras con demanda actual. La oferta se centra en Educación Infantil, Inglés, Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica y Educación Primaria para maestros; Castellano, Geografía e Historia, Matemáticas, Biología y Geología, Dibujo, Inglés, Educación Física, Orientación Educativa, Tecnología, Formación y Orientación Laboral, Informática y Valenciano en Secundaria; Electrotécnica, Mantenimiento de vehículos, Producción agraria, Sanidad y asistencia, Gestión administrativa e Informática en FP junto a Inglés para las EOI.


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institutos bilingües desde el próximo curso en madrid

Los institutos de Educación Secundaria (IES) de la Comunidad de Madrid que quieran implantar la enseñanza bilingüe español-inglés durante el próximo curso 2010-2011 y así entrar a formar parte de la red de centros públicos con este tipo de educación tendrán hasta el próximo 9 de octubre para presentar su solicitud.

Así lo establece la orden de la Consejería de Educación por la que se seleccionará a los nuevos centros, en la que se explica que se tendrá muy en cuenta la proximidad a un colegio público bilingüe del curso escolar 2004-2005, el primer año que se implantó este tipo de centros en la red pública.

La idea es garantizar que los niños que comenzaron entonces a estudiar todas las asignaturas en inglés menos Lengua y Matemáticas, y que ahora están cursando 6º de Primaria (último curso antes de dejar el colegio) puedan continuar con estas enseñanzas en un instituto de las mismas características.

Entre los requisitos destaca el nivel de inglés de los profesores y sus necesidades de formación. Los docentes de inglés que deseen impartir docencia en una sección bilingüe deberán superar una prueba que permita asegurar un correcto desarrollo del currículo de Inglés avanzado. En el caso de que sean profesores de otras materias, deberán contar con la correspondiente habilitación.

La Consejería de Educación también tendrá en cuenta el grado de apoyo del claustro y del consejo escolar, así como la valoración del proyecto bilingüe que presente cada IES.

En este sentido, también se valora la experiencia educativa del centro, los recursos disponibles, y las secciones lingüísticas de Lengua Inglesa que se creen en el centro de Educación Secundaria.

Para llevar a cabo la selección de centros, Educación va a crear una comisión de selección, presidida por la consejera Lucía Figar, que podrá recabar de la Inspección Educativa la elaboración del informe sobre los centros participantes, valorará las solicitudes y elevará a la Consejería la propuesta de las resoluciones.

Los primeros 26 colegios bilingües que aparecieron en el curso 2004-2005 se distribuyeron entre Madrid capital y otros 17 municipios de la región. Así en Madrid, los primeros fueron el Alberto Alcocer, en San Blas; Dámaso Alonso, en Villaverde; Doctor Tolosa Latour, en Puente de Vallecas; Fontarrón, en Moratalaz; Lepanto, en Moncloa-Aravaca; Meseta de Orcasitas, en Usera; Rufino Blanco, en Chamberí; San Ildefonso, en Centro, y Vicálvaro, en el distrito de Vicálvaro.

Respecto a los 17 colegios bilingües de la Comunidad, en la zona norte se seleccionaron tres: Antonio Machado, en San Sebastián de los Reyes; Federico García Lorca, en Alcobendas y el San Andrés, en Colmenar Viejo.

En el sur, dos en Móstoles (Andrés Segovia y Vidente Aleixandre) y otros seis repartidos en Fuenlabrada (Clara Campoamor); Alcorcón (Daniel Martín); Arroyomolinos (Las Castañeras); Getafe (Manuel Núñez de Arenas); Ciempozuelos (Virgen del Consuelo) y el Ortega y Gasset de Leganés.

En Madrid este se escogieron cuatro centros: en Alcalá de Henares, el Dulcinea y el García Lorca; en San Fernando de Henares, el Olivar y en Meco, el colegio público San Sebastián, mientras que en la zona oeste se han seleccionado el colegio Las Veredas, en Colmenarejo, y el San Sebastián, en El Boalo.


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La gripe a no altera el calendario escolar

A una semana de las reuniones sobre la gripe con los ministerios de Sanidad y de Educación, las comunidades autónomas mantienen el comienzo del curso escolar en las fechas previstas inicialmente por cada una de ellas, si bien Navarra ha decidido escalonar la apertura de centros.

Más de 7,5 millones de alumnos de las enseñanzas no universitarias de régimen general iniciarán las clases en las primeras semanas de septiembre, el 60 por ciento de ellos en la educación obligatoria (Primaria y ESO).

Ante la posibilidad de que la vacuna de la gripe A no esté disponible todavía, Sanidad recomendará medidas básicas de precaución en los colegios. Precisamente se ha definido como grupo de riesgo a los menores de 15 años, que se corresponden teóricamente con los escolarizados desde Infantil hasta tercero de ESO.

Los escolares navarros del segundo ciclo de infantil y de primero y segundo de Primaria se incorporarán el 3 de septiembre; el 9 lo harán el resto de esta etapa y, a partir del 15, los de ESO, Bachillerato y FP.

Las autoridades forales argumentan que este calendario obedece más a criterios de prevención que de riesgo, y para garantizar una atención óptima a la población que pudiera contagiarse. Sobre este asunto, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha reconocido las competencias autonómicas y también ha defendido que las administraciones trabajen coordinadamente y de modo homogéneo para "transmitir la serenidad que comportan estas decisiones".

Gabilondo y la titular de Sanidad, Trinidad Jiménez, han insistido en que no hay razones hasta ahora para alterar las fechas del curso. No obstante, Jiménez ha apuntado la posibilidad de algún cierre de colegio durante una semana si fuera recomendado por las autoridades sanitarias internacionales en un momento de contagio muy alto.

En La Rioja, el consejero de Educación, Luis Alegre, admite que, si hiciera falta, se retrasaría incluso el inicio del curso, pero es necesario, advierte, que prevalezca la sensatez, no los intereses particulares de algunas comunidades por muy legítimos que sean.

Según la responsable de Sanidad de Canarias, Mercedes Roldós, aplazar el comienzo no tiene ningún sentido hoy por hoy, ya que se desconoce cómo serán las primeras semanas del otoño y también supone un problema para los padres.

El consejero balear de Salud, Vicenç Thomàs, matiza que los temas relacionados con la gripe A no están cerrados y, aunque no hay previsión de clausurar colegios, no excluye circunstancias que lo aconsejaran. Su colega vasco, Rafael Bengoa, señala que las medidas se analizarán en función de la evolución de la pandemia.

La Consejería valenciana de Educación espera a lo que decida el ministerio porque, según asegura, no puede tomar ninguna decisión unilateral; Castilla y León podría cambiar el calendario escolar en virtud de las recomendaciones del Gobierno central, pero precisa que no parece que será necesario; y Castilla-La Mancha recuerda que la OMS desaconseja modificarlo.

Entretanto, Andalucía está pendiente de las próximas reuniones interterritoriales para tomar decisiones conjuntas con el resto de CCAA, y también mantienen por el momento las fechas de las primeras clases Aragón, Asturias, Cantabria, Cataluña, Extremadura, Galicia o Madrid. Así, algunos centros de infantil de Galicia, Navarra y Madrid serán los que antes abran de toda España, en los primeros días de septiembre, mientras que el curso comenzará entre la primera y la segunda semana en la mayoría de autonomías.


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Nuevas plazas escolares en la comunidad de madrid

La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid pondrá en funcionamiento 3.855 nuevas plazas escolares en 40 centros públicos tanto de Educación Primaria (31) como de Secundaria (nueve) este mes de septiembre, a las que se sumarán otras 3.945 plazas que estarán a disposición de los ciudadanos de la región a lo largo del curso, gracias a una inversión de 45,4 millones de euros en mejora de infraestructuras, informó hoy el Ejecutivo autonómico.

Los centros cuyas ampliaciones estarán totalmente terminadas para el inicio del curso 2009/10 son los CEIP Los Rosales (Villaverde), que incrementará su oferta educativa en 150 plazas; Tirso de Molina (Arganzuela), que contará con cien nuevas plazas; El Cantizal (Las Rozas) que tendrá 75 nuevas plazas; Doña Leonor del Álamo (Valdemoro) y San Sebastián (El Boalo), que tendrán 50 nuevas plazas cada uno; y el colegio Isabel la Católica (Navas del Rey), que contará con 25 nuevos puestos escolares.

Además, la Consejería de Educación está acometiendo la segunda fase de las obras de varios centros educativos, que también estarán terminadas para el inicio del próximo curso. Estos centros son los CEIP de Rivas Vaciamadrid, que tendrá 675 nuevas plazas; El Greco (Villaverde), 450 nuevas plazas; El Molar, Ajalvir y Los Molinos, con 300 plazas más cada uno; y Leopoldo Calvo Sotelo (Las Tablas-Fuencarral), Francisco de Orellana (Arroyomolinos) y El Poeta (Serranillos del Valle), que contarán cada uno de ellos con 150 nuevos puestos escolares.

En Secundaria, los centros que están siendo ampliados y cuyas obras concluirán también en septiembre son el IES Torrejón de la Calzada, que dispondrá de 690 nuevas plazas; Alpedrete, que tendrá 60 nuevas plazas; y Juan Ramón Jiménez (Becerril de la Sierra), que incrementará su oferta educativa en 180 nuevas plazas.

Respecto a las plazas que entrarán en funcionamiento a lo largo del próximo curso escolar, se encuentran en los CEIP Agustín Rodríguez Sahagún (PAU Vallecas), que tendrá 450 nuevas plazas; Ciudad de los Ángeles (Villaverde), 75 nuevas plazas; Valdemanco, cien nuevas plazas; Luis Buñuel y Velázquez (Fuenlabrada), 100 y 225 nuevas plazas, respectivamente; Hermanos Torá (Humanes), 225 nuevas plazas; Luis Vives (Parla), 225 nuevas plazas; Maestro Román Baillo (Valdemoro), 225 nuevas plazas; Pérez Galdós (Arganda del Rey), 75 nuevas plazas; Federico García Lorca (Camarma de Esteruelas), 50 nuevas plazas; Apis Aurelia (Colmenar de Oreja), cien nuevas plazas; Nuestra Señora del Rosario (Torres de la Alameda), 225 nuevas plazas; y San Miguel (Navalagamella), 50 nuevas plazas.

Del mismo modo, a lo largo del próximo curso entrarán en funcionamiento las segundas fases de los CEIP Clara Campoamor (Alcorcón), 300 nuevas plazas; Mario Vargas Llosa (Las Rozas), 225 nuevas plazas; Los Ángeles (Pozuelo de Alarcón), 25 nuevas plazas; y Santa María de la Alameda, 150 nuevas plazas.

En Secundaria, los centros que contarán con más puestos escolares a lo largo del próximo curso son el IES Luis García Berlanga (Guadalix de la Sierra), que dispondrá de 120 nuevas plazas; el de San Agustín de Guadalix, 240 nuevas plazas; el Gabriela Mistral (Arroyomolinos), 120 nuevas plazas; el Dolores Ibárruri (Fuenlabrada), 370 nuevas plazas; el de Griñón, 150 nuevas plazas, y el IES Juan de Herrera (San Lorenzo del Escorial), con 120 nuevas plazas.


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Funcionarios docentes en practicas

El departamento de Educación del Gobierno Vasco ha adjudicado hoy destino en prácticas a los 1.051 docentes seleccionados en la oferta pública de empleo realizada los pasados meses de junio y julio.

De los 1.051 puestos adjudicados, 405 corresponden a Educación Infantil, 303 a Educación Primaria y 123 a Pedagogía Terapéutica.

Otros 100 son para impartir la asignatura de Inglés, 51 la de Música, 49 la de Educación Física y 20 de la especialidad de Audición y Lenguaje.

El Departamento de Educación, Universidades e Investigación se ha comprometido a continuar con la convocatoria de ofertas de Empleo Público para rebajar el nivel de interinidad de las plantillas educativas públicas, que pretende llevar a un máximo del 8%.

La edad media de las personas seleccionadas, 908 mujeres y 143 hombres, que pasan a partir del 1 de septiembre a la condición de funcionarias en prácticas, es inferior a los 38 años.


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Becas de libros de texto y material didactico

La Comunidad de Madrid ha publicado la resolución definitiva y listado de beneficiarios, no beneficiarios y excluidos de la convocatoria de becas de libros de texto y material didactico correspondiente al curso 2009/2010.

Estos listados se publicaron en las Direcciones de Área Territorial, en los centros docentes que permanecían abiertos, en la Oficina de Información de la Consejería de Educación (C/ Gran Vía, 10) y en las Oficinas de Atención al Ciudadano de la Comunidad de Madrid ( C/ Gran Vía, 3 y Plaza de Chamberí, 8).

Los padres y madres de alumnos pueden consultar el resultado haciendo click aquí.

El importe a percibir por los beneficiarios será el mismo para cada nivel educativo, independientemente del colectivo del que formen parte (familias numerosas, beneficiarios de MEC o resto).

-Educación Infantil (cursos 2º y 3º del segundo ciclo)......65 euros

-Educación Primaria ..................................................104 euros

-Educación Secundaria...............................................110 euros

El pago se realizará mediante tarjeta prepago. Las tarjetas estarán expedidas a nombre de la madre, o, en su defecto, del padre o tutor del alumno beneficiario.

Cada tarjeta-libro estará cargada con el importe total de las becas de los alumnos beneficiarios de una misma familia y estarán a su dispocición en las secretarías de los centros docentes donde presentaron la solicitud a partir de las primeras semanas del mes de septiembre.

En el caso de los alumnos que no presentaron la solicitud en centros docentes o que, sea cual fuere la causa, no se encuentran vinculados a ningún centro, las tarjetas se entregarán en la Dirección de Área Territorial que en los listados figura como centro de referencia. En el caso de los hermanos, se entregará en el centro del menor.

No procederá el abono de la ayuda al alumnado que repita curso en 2009/2010, aun cuando figuren incluidos en la relación de beneficiarios, con la única excepción de los alumnos repetidores en los cursos 5º y 6º de educación primaria como consecuencia de la implantación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Plazo de presentación de recursos: hasta el 10 de septiembre de 2009.

(Un mes contado desde el día siguiente al de la publicación de la Orden de Resolución de la convocatoria en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid.)

Lugar de presentación: en la Dirección de Área Territorial de la Consejería de Educación que corresponda dependiendo de la ubicación del centro docente.

Impreso de recurso: el impreso de recurso se podrá obtener en las secretarías de los centros docentes que permanezcan abiertos, en las Direcciones de Área Territorial o en la Oficina de Información de la Consejería de Eduación (C/Gran Vía nº10).

Direcciones de Área Territorial (DAT) de la Consejería de Educación:

-DAT Capital, C/ Vitruvio nº2, Madrid.

-DAT Norte, Avda. Valencia s/n, San Sebastián de los Reyes.

-DAT Sur, C/ Maestro nº19, Leganés.

-DAT Este, C/ Alalpardo, s/n, Alcalá de Henares.

-DAT Oeste, carretera de la Granja s/n, Collado Villalba


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Colegios abiertos en verano

Más de 1.500 niños de 92 municipios de la Comunidad de Madrid podrán realizar actividades extraescolares de carácter lúdico, artístico, deportivo y cultural en los 191 centros públicos de Educación Infantil y Primaria que el Gobierno regional mantendrá abierto durante el mes de agosto y los días no lectivos de septiembre.

Según informó la Administración autonómica, estas actuaciones forman parte del Plan de Mejora y Extensión de los centros educativos en el que la Consejería de Educación invertirá 14,2 millones euros durante este año para que 1.338 centros públicos de 152 municipios permanezcan abiertos y lleven a cabo actividades en días lectivos, fuera del horario escolar, y para que 383 de ellos participen en el programa durante los fines de semana, los días no lectivos y vacaciones de Navidad, Semana Santa y verano.

Durante los meses de agosto y septiembre permanecerán abiertos 21 centros en el municipio de Madrid, 12 en Coslada, 11 en Alcalá de Henares, 9 en Torrejón de Ardoz, 8 en Alcorcón y 7 San Fernando de Henares. En Rivas Vaciamadrid abrirán 5 centros, mientras que Aranjuez, Getafe y Humanes de Madrid contarán con 4 colegios abiertos.

Abrirán 3 centros en San Sebastián de los Reyes, Tres Cantos Valdemoro y Villalbilla y dos en Algete, Arroyomolinos, Boadilla del Monte, Colmenar Viejo, Colmenarejo, El Molar, Galapagar, Torrelodones, Moralzarzal, Móstoles, Pedrezuela, San Lorenzo de El Escorial, Soto del Real y Villanueva del Pardillo. En el resto de municipios abrirá un centro.

A lo largo del mes de julio y durante los días no lectivos de junio, la Comunidad de Madrid abrió un total de 336 centros públicos de Educación Infantil y Primaria, pertenecientes a 147 municipios de la región, de forma que en lo que va de verano más de 20.000 niños han podido realizar actividades extraescolares.

Durante estos meses han abierto 51 colegios de Educación Infantil y Primaria en el municipio de Madrid, mientras que en el resto de la región han abierto 13 colegios en Coslada y 11 en Alcalá de Henares y Torrejón de Ardoz. En Getafe y Móstoles han abierto 10 centros, en Alcorcón 9 y en Collado Villalba 8.

En Alcobendas, Fuenlabrada y Rivas-Vaciamadrid han permanecido abiertos 7 centros, en Parla y Pinto 6 y en Aranjuez y en Boadilla del Monte han abierto 5 colegios.

Asimismo, en Arroyomolinos y Humanes de Madrid han abierto 4 centros y en Galapagar, Majadahonda, Pozuelo de Alarcón, San Martín de la Vega, San Sebastián de los Reyes, Tres Cantos y Valdemoro han permanecido abiertos 3 colegios en cada municipio.

Han abierto dos centros en Algete, Alpedrete, Arganda del Rey, Brunete, Ciempozuelos, Colmenar Viejo, Colmenarejo, El Molar, Moralzarzal, Torrelodones, Pedrezuela, San Fernando de Henares, San Lorenzo de El Escorial, Soto del Real, Valdemoro, Velilla de San Antonio, Villanueva del Pardillo, Villalbilla y Villaviciosa de Odón. En el resto de los municipios ha permanecido abierto un centro.


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Nuevos destinos docentes en cataluña

La Conselleria de Educación Catalana ha adjudicado provisionalmente 21.223 nuevos destinos a docentes, unos cambios que afectan a un tercio de la plantilla del sistema público de educación, según la resolución definitiva de adjudicación de destino para el curso 2009-2010.

La adjudicación afecta a los funcionarios que se han acogido al concurso de traslado, interinos y opositores que han obtenido plaza este año, tanto en Primaria como en Secundaria, informó hoy el departamento que dirige Ernest Maragall.

Del grupo de nombramientos, el más numeroso es el de los funcionarios de carrera, con 11.734 plazas (un 55 por ciento del total), seguido de los interinos, con 7.020 asignaciones, y los opositores, con 2.469 plazas. 12.068 nombramientos corresponden al cuerpo de maestros de Primaria y 9.155 al de Secundaria.

Los nombramientos que afectan a los interinos son efectivos para dos cursos escolares, una medida acordada con los sindicatos y que tiene por objetivo dar mayor estabilidad.

Los lugares adjudicados corresponden a jornada completa, mientras que los de media jornada y las sustituciones a tiempo total o parcial tendrán lugar a finales de agosto.

La reducción del número de interinos --7.020 plazas-- busca dar mayor estabilidad al cuerpo docente y las direcciones de los centros educativos. Este colectivo representa, tras las últimas oposiciones, el 11 por ciento de la plantilla docente de la educación pública en Catalunya, un porcentaje que hace tres años estaba en el 24 por ciento.


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Plan de inclusion en Cataluña

La Plataforma Ciudadana por una Escuela Inclusiva ha aplaudido el plan de inclusión de alumnos discapacitados en escuelas ordinarias presentado ayer por el departamento de Educación de la Generalitat, aunque ha reclamado más ayudas y ha señalado que hay aspectos que no son tan positivos.

En un comunicado, la Plataforma ha valorado que el gobierno catalán avance en la escolarización inclusiva y optimice los recursos de apoyo al alumnado con discapacidad, pero ha lamentado que el objetivo final de cara a 2015 sea conseguir tan sólo un 70% de inclusión.

La organización asegura que el 70% de inclusión es una cifra que a día de hoy ya han alcanzado la mayoría de comunidades autónomas y que el índice del 56,2% que existe actualmente en Cataluña es de largo, el índice de inclusión escolar más bajo del Estado.

En ese sentido, la Plataforma Ciudadana por una Escuela Inclusiva exige que se describa la previsión del aumento de inclusión en función de los distintos niveles formativos (infantil, primaria y secundaria).

Por otro lado, la asociación insiste en que el Plan catalán concrete con más detalle la transformación y los recursos que obtendrán los centros de educación, así como la necesidad de definir las discapacidades a nivel educativo.

El departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña presentó ayer el plan 'Aprender juntos para vivir juntos', al que destinará un presupuesto de 20,8 millones de euros y que tiene como objetivo facilitar el desarrollo educativo de los alumnos con discapacidades en escuelas ordinarias.


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Efectos economicos de la educacion

El crecimiento económico de un país está íntimamente ligado a la atención y recursos que invierta en la educación primaria. Elevar la calidad de la educación en los primeros años de escuela repercute no sólo en aspectos decisivos de la vida futura de los estudiantes, sino también en aspectos fundamentales de la vida del pais.

Esta sencilla relación entre calidad educativa y resultados a medio y largo plazo ha sido estudiada en varios paises y ha servido para elaborar políticas apropiadas por parte de los gobiernos.

Muchos asumen que las deficiencias educativas hasta el tercer grado de primaria pueden corregirse en años siguientes, pero la experiencia demuestra que no es así y que se condena al estudiante a mantenerse en niveles bajos de empleo e ingresos.

Es frecuente que se asigne a los primeros grados profesores principiantes o aquellos que no destacan en su capacidad docente, sin embargo cuanto menor es el niño, mayor es su capacidad de asimilación. Si se desperdician esos años se inflinge un severo daño al niño, a su futuro e incluso a la economía del país. Se trata de procesos irreversibles.

Los niños representan el más formidable recurso humano del que disponemos y una educación de calidad para ellos resulta en un mayor crecimiento económico.


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Convocatoria para concertar nuevos colegios bilingües

La Consejería de Educación ha publicado la convocatoria para la selección de centros concertados de la Comunidad de Madrid que estén interesados en implantar la enseñanza bilingüe español-inglés en Educación Primaria, durante el curso 2009-1010.

El plazo de presentación permanecerá abierto hasta el próximo 26 de junio de 2009.

Los centros que quieran presentarse deberán contar con un número suficiente de maestros habilitados para desarrollar el proyecto educativo bilingüe y contarán al menos con un auxiliar de conversación por cada 6 unidades. El área de Lengua extranjera será impartida por profesores con la titulación adecuada y el profesorado que dé clases de otras áreas en inglés deberá tener la habilitación lingüística correspondiente.

Las materias impartidas en lengua inglesa ocuparán al menos un tercio del horario escolar y podrán implantarse en todas las áreas menos en Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura. Optan a esta convocatoria los centros concertados que estén autorizados por la Comunidad de Madrid para impartir enseñanzas de Educación Primaria en el curso 2009-1010.

En la actualidad existen en la región 25 centros docentes concertados que imparten enseñanza bilingüe en el primer curso de Primaria. Estos colegios extenderán el proyecto a segundo de Educación Primaria en 2009-2010. De esta forma se da continuidad a la implantación y extensión de una enseñanza bilingüe de calidad, tanto en los centros públicos como en los concertados.


Más información en el 91 648 23 53, en info@educaccion.es, www.educaccion.tel y en www.educaccion.es,

Consulta la BECA DE GUARDERIA GARANTIZADA de la Escuela Infantil Privada ChiquiJardin.

Visita:
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admision de alumnos curso 2009/2010

Los Centros de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional y Universitaria sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid han publicado las listas provisionales de admitidos y no admitidos para el curso 2009/2010.

Los resultados del proceso han sido publicados en los tablones de anuncios de los respectivos centros.

Puedes consultar el resultado provisional de admision de tu hijo haciendo click en https://gestiona.madrid.org/pipa_priv/run/j/AdmisionAlumno.icm

Para acceder a esta información debes acreditar tu identidad, facilitando los siguientes datos:

- Documento N.I.F., N.I.E. o pasaporte del padre, madre, tutor o tutora del niño, que presentaste con la solicitud.

- Fecha de nacimiento del niño del que se desea consultar sus datos. En caso de no haber nacido marcar la casilla correspondiente y no introducir fecha de nacimiento.

Una vez publicadas las listas provisionales de admitidos se abrirá un plazo de reclamaciones los días 25, 26 y 27 de mayo de 2009. Las reclamaciones se presentarán ante el Consejo Escolar del centro en el cual se entregó la solicitud.

El 10 de junio de 2009 se publicarán las listas definitivas de admitidos y de no admitidos en los centros, por orden de puntuación y con expresión de la puntuación obtenida en cada uno de los apartados.


Más información en el 91 648 23 53, en info@educaccion.es, www.educaccion.tel y en www.educaccion.es,

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Zapatero promete portatiles y pizarras digitales

El presidente de Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, aprovechó su intervención en el Debate del Estado de la Nación para anunciar un paquete de medidas para mejorar el sistema educativo.

La primera de ellas está dirigida a la modernización de las escuelas que dispondrán de pizarras digitales y ordenadores portátiles para los escolares. Esta medida, que estará cofinanciada por las Comunidades Autónomas, se empezará a aplicar en el próximo curso en los alumnos de 5º de Primaria. Progresivamente la iniciativa se extenderá a todos los cursos de enseñanza secundaria.

Otra de las novedades anunciadas por el jefe del Ejecutivo se refiere a la enseñanza universitaria, ya que a partir de ahora, las matrículas de los másters serán gratuitas para aquellos titulados que se encuentren en situación de desempleo y que tengan derecho a prestación, siempre que tengan entre 25 y 40 años.

Asimismo, el Gobierno activará el Plan Educa 3 a través del cual se garantiza la educación infantil para todos los niños con edades comprendidas entre los cero y los tres años. Para ello, el Ejecutivo destinará 1.087 millones de euros que permitirán una facilidad en la conciliación de la vida laboral y familiar.

Por último, el Gobierno reformará la Formación Profesional para hacerla coherente con los cambios del mercado productivo y espera tener disponible en 2010 un sistema de acreditación de las habilidades adquiridas durante la vida.


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Oferta del mes de diciembre

Quasar Science es un destino ideal para excursiones educativas del ciclo de primaria.

Aprovecha la oferta de Educacción reservando la excursión antes del 31 de diciembre y descubre lo divertida que puede ser la ciencia por sólo 8 Euros.

Educacción gestiona todos los detalles de forma gratuita, desde el transporte hasta la comida, para que la excursión sea un éxito.

Déjate entusiasmar y descubre por qué cientos de colegios trabajan con nosotros.



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Educaccion en quasar science

Quasar Science es un laboratorio de experimentación para niños orientado a colegios de primaria y secundaria. Se trata de ofrecer al grupo receptor una experiencia interesante, didáctica, motivadora y a la vez lúdica. Hacer del mundo de la ciencia algo misterioso, apasionante y curioso.

Ofrecemos una seguridad máxima a la hora de realizar este proyecto, contando con una guía de seguridad que permita a los escolares disfrutar de una experiencia educativa y divertida.

Quasar Science es un producto cuyo objetivo es estimular a los alumnos que participan en el evento, motivando actitudes como: competitividad, cooperación, curiosidad, respeto, compañerismo y afán de superación tanto en el ámbito didáctico como en el lúdico.

Desde construir un coche solar, encender una bombilla con una patata, a realizar un detector de lluvia. Nuestro manual de experimentos está dividido en tres niveles: básico, medio y avanzado, distinguidos por edades.

Recomendamos las excursiones a Quasar Elite a los alumnos de Educación Primaria, ESO y Bachillerato.

Quasar Science se desarrolla en las instalaciones de Quasar Elite, la cadena de juegos láser lider en el mundo. Sus instalaciones están ambientadas en una nave espacial futurista, en la que encontramos un laberinto dotado de efectos especiales que nos sumerge en la aventura. Un potente sistema informático permite diseñar misiones para los jugadores, que deben completar en equipo.

Este escenario es utilizado frecuentemente por empresas para la formación de sus trabajadores en valores de trabajo en equipo, motivación y deportividad.

Educacción ha diseñado para estas excursiones numerosos talleres de contenido tecnológico que permiten a los alumnos obtener el máximo resultado de estas instalaciones

En Madrid podemos encontrar centros Quasar Elite en Las Rozas, Tres Cantos, Torrejón, Rivas y Getafe, por lo que siempre hay uno cerca.


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