El Gobierno sustituye las becas por contratos para los jóvenes científicos

El próximo jueves la ministra de Ciencia, Cristina Garmendia, presentará de forma oficial a las comunidades autónomas el nuevo borrador de la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, una norma que el Gobierno propone por segunda vez en esta legislatura y que para muchos llega con bastante retraso.

Desde ayer, Garmendia mantiene una ronda de conversaciones con sindicatos y otras entidades para dar a conocer este proyecto legislativo, que tendrá su puesta de largo en el Congreso de los Diputados el próximo 12 de marzo como anunció la pasada semana el propio presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero.

El borrador aporta toda una serie de cambios en el funcionamiento y la financiación de la investigación científica y técnica en España, que se regía por una ley de 1986. Sin embargo, este segundo texto recoge pocas novedades con respecto al anterior -que fue presentado en febrero del pasado año y paralizado- salvo algunos matices. Ahora, y como ya estaba previsto, todo este sector pasará a depender del Consejo de Política Científica y Tecnológica, formado por las comunidades autónomas y diferentes ministerios.

El texto ha quedado articulado prácticamente como la primera propuesta: un Título Preliminar, que regula los objetivos de la Ley y detalla los agentes y entidades tanto públicas como privadas a los que va dirigida y forman el Sistema Español de Ciencia y Tecnología, y cuatro títulos principales, más varias disposiciones.

Para que funcione todo el engranaje del sistema de ciencia y tecnología, la ley establece como herramienta una Estrategia Española de Ciencia y Tecnología, que será aprobada por el Consejo de Política Científica y Tecnológica, bajo las recomendaciones de un consejo asesor y tras consultar al Comité Español de Ética de la Investigación.

Carrera científica

Pero quizá lo que muchos esperan es conocer cómo cambiará la carrera científica. En el caso del personal investigador al servicio de universidades públicas y de los Organismos Públicos de Investigación (Opis), el Gobierno sustituirá las becas para los más jóvenes por contratos con todas las prestaciones sociales y desde el primer momento, es decir, desde su etapa predoctoral. Su duración será de un año prorrogable anualmente hasta un máximo de cuatro.

En programas postdoctorales, se crea un nuevo contrato fijo de acceso que reemplaza al actual modelo de contratos temporales (Ramón y Cajal, Juan de la Cierva). Se trata de adaptar así al ámbito español el denominado modelo anglosajón «tenure track». La duración del contrato será por cinco años y el investigador tendrá dos evaluaciones (una a los tres años y otra al quinto). Superando cualquiera de ellas, pasará a ser indefinido.

Para captar el talento a nivel internacional y facilitar el retorno de nuestros investigadores, la ley regula un nuevo contrato especial de investigador distinguido. Esta figura está enfocada a la dirección de equipos humanos y programas científicos y tecnológicos de gran relevancia.

Menos burocracia

La ley elimina burocracia para facilitar la movilidad de cualquier tipo (geográfica, interdisciplinar, público-privado) de los investigadores. Así se concederán excedencias de hasta cinco años para trabajar en la empresa privada y en otras entidades públicas, y teniendo derecho a la reserva de su puesto inicial.

Asimismo, el texto crea un nuevo agente de financiación que tiene por objetivo impulsar la investigación científica y técnica en España: la Agencia Estatal de Investigación, que se unirá al actual Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial.


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Universidades quiere que desde el 2011 los repetidores paguen más

La nueva financiación de las universidades pasará, entre otras cuestiones, por mejorar y ampliar el sistema de becas, así como por hacer que los repetidores paguen realmente una parte sustancial de lo que cuestan sus estudios.

Según la propuesta presentada ayer por el Ministerio de Educación y que debe ser consensuada en los próximos dos meses, a partir del curso 2011-2012 los alumnos que no compatibilizan los estudios con un trabajo tendrán que hacer un mayor desembolso por las segundas y sucesivas matrículas.

El objetivo es que en el 2015-2016 quien se matricule de una asignatura por primera vez sólo pague un 15% del coste medio de la enseñanza que recibe –porcentaje similar al aplicado actualmente–, mientras que aquellos que repitan una materia deberán hacerse cargo de la mitad del coste y, si vuelven a reincidir, ya tendrán que pagar el 100%.

En todo caso, el secretario de Estado de Universidades, Màrius Rubiralta, insistió ayer en que la penalización de las matrículas para los repetidores no se aplicará hasta que "esté implantado" el nuevo sistema de becas.

Rubiralta evitó cuantificar en cuánto deben mejorar las ayudas a los estudios universitarios, tanto de grado como de máster, aunque sí vinculó este nuevo modelo a "la preocupación" expresada por los anti-Bolonia. Únicamente avanzó que no se trata sólo de ampliar la cantidad de beneficiarios sino de contar con "becarios reales", aquellos que reciben una ayuda significativa para poder hacer frente a los gastos de realizar estudios superiores.

En este "documento de reflexión", elaborado por una comisión integrada por representantes autonómicos, rectores, miembros del ministerio y expertos, se pone el acento en el desarrollo de ayudas como la beca salario, implantadas por primera vez este curso, cuyo importe ha de subir en seis años hasta los 7.000 euros. Habrá además incentivos económicos para los mejores estudiantes: un plus para los becarios que aprueben todos los créditos del curso, un premio para aquellos que reciben ayudas y alcancen una determinada nota media, así como la transformación de los créditos renta (a interés cero con carencia hasta que se tenga una renta mínima) en beca cuando se supere el curso con una determinada nota. Educación promete extender las becas de grado a los estudiantes que realicen un máster orientado al ejercicio profesional como las ingenierías.

Sobre la lucha contra el abandono de los universitarios, Rubiralta apostó por favorecer pasarelas con la FP, mediante el fomento de la "orientación y coordinación" entre ambos estudios.

El documento insiste en contar con una estabilidad económica. En cuanto a la eficiencia económica, la propuesta aborda el problema de las titulaciones muy minoritarias. Así, recomienda "reducir los costes de mantener la oferta docente excedente o no atender parte de las demandas".

También reclaman la "reducción" de la carga docente presencial, para adaptarse así al modelo pedagógico de los nuevos planes de estudio homologados con Europa. Además, exigen el "reconocimiento efectivo" de la actividad investigadora del profesorado.


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Los rectores pactan compartir medios y docentes para optimizar recursos

Unirse para ser más competitivos y vencer las dificultades. Esta parece ser la premisa que han seguido las universidades gallegas, cuyos responsables presentaron ayer las líneas maestras de un acuerdo que supone la iniciativa más importante en materia de cooperación desde la creación del sistema universitario gallego.

Este acuerdo base, que se irá desarrollando en convenios y programas concretos, recoge la colaboración entre los campus gallegos en todos los ámbitos de la universidad. Las instituciones compartirán docentes, instalaciones, investigaciones e incluso títulos, con el objetivo de mejorar su excelencia y su competitividad, y por supuesto también para optimizar recursos y ahorrar costes. «Galicia precisa de máis intelixencia colectiva», explicó el rector de Santiago, Senén Barro.

Tal y como explicaron los tres rectores, desde marzo trabajan en la consecución de este acuerdo, que esperan que pueda llevarse a los distintos órganos de gobierno de las universidades a finales de este mes de enero o a principios de febrero.

Aunque los responsables académicos aclararon que no es una respuesta a la falta de financiación de la Xunta -«este acordo non responde contra ninguén nin ante ninguén», insistió Barro-, la situación económica sí está presente en este documento. «O momento económico obríganos a buscar sinerxias entre as universidades, sen renunciar á identidade», añadió el rector de A Coruña, José María Barja.

Los acuerdos de colaboración se plasmarán en múltiples campos. Uno de los más tangibles es la presentación conjunta de las tres universidades a las convocatorias de campus de excelencia internacional que convoca el Gobierno central. Se refirieron en concreto a tres propuestas, una de ellas liderada por cada universidad: ciencias de la vida por la de Santiago -aunque en este caso ya está concedida y se espera que se unan las otras dos instituciones-; medio marino por Vigo; y tecnología sostenible por A Coruña.

La sinergia llegará también a las instalaciones y a los equipamientos -«hai tecnoloxía cun custe inviable se non se colabora», recordó Barro-; a los títulos de grado que se creen en el futuro, tal y como ocurre ya con más de una veintena de posgrados; y a los propios docentes, que podrán colaborar en más de una institución con el reconocimiento adecuado.

Esta cooperación por parte de los profesores será voluntaria, pero como explicó el rector de la Universidade de Vigo, Alberto Gago, «un bo número de docentes estarán felices de que haxa un marco de colaboración deste tipo, que xa é moi habitual en investigación»


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Cataluña lanza una web de libre consulta con material docente de profesores

Esta web (www.mdx.cat), pionera en España, pretende facilitar al máximo el acceso al conocimiento y difundir al mismo tiempo el trabajo del personal docente de las universidades que participan y que hasta el momento son las 7 públicas catalanas más la Universitat de Vic (Uvic), la Oberta de Catalunya (UOC), y la Universitat Jaume I de Castellón.

Bautizada como Materials Docents en Xarxa (MDX), la web entró en funcionamiento el pasado 15 de octubre con una primera remesa de 700 documentos y ahora ya dispone de más de 900 para ser consultados, lo que ha llevado al comisionado de Universidades de la Generalitat, Joan Majó, a vaticinar hoy que el número irá creciendo "como una bola de nieve".

Este gran almacén de información, abierto a toda la sociedad civil, está especialmente pensado para los estudiantes universitarios, que podrán realizar las consultas por materias, título o autores, entre otras formas.

Tanto Majó como el presidente del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluña, Antoni González Senmartí, que han explicado la iniciativa en rueda de prensa, han descartado que esta información pueda sustituir tanto al manual de texto como a la asistencia a las clases del profesor en el caso de los estudiantes universitarios.

"La sustitución del profesor no se dará nunca. El profesor está para resolver dudas y no para leer los manuales en clase. Su función es orientar al alumno en su proceso de aprendizaje", ha asegurado González Senmartí.

Este profesor de la Universitat de Girona ha subrayado también que la creación de este instrumento, que aportará la información en catalán, castellano e inglés, era necesaria porque "los estudiantes viven en el mundo digital y de la inmediatez, y no están pendientes ya del horario de las bibliotecas".

Joan Majó ha destacado también que la creación de esta web con material docente es "una pieza clave" en la construcción de la futura Universidad de Cataluña, en la que está inmersa el gobierno catalán y que pretende que vea la luz a través de la reforma de la Ley Universitaria de Cataluña.

El MDX se suma a otros proyectos que han nacido en Cataluña gracias a la cooperación entre universidades, como el Catálogo Colectivo de las Universidades de Cataluña, que tiene más de 3.400.000 registros bibliográficos y da acceso a más de seis millones de documentos físicos conservados en 160 bibliotecas.

Otro instrumento de este tipo es la Biblioteca Digital de Cataluña, donde se pueden consultar 11.200 revistas electrónicas, 11.000 libros electrónicos y 51 bases de datos, y que da acceso también a la red de tesis doctorales, que contiene tesis leídas en las universidades catalanas y de otros territorios.

Durante el 2009, se registraron ya 4,5 millones de consultas de tesis doctorales y 2,5 millones de revistas.

En paralelo, las universidades están trabajando para implementar la e-administración, que debería permitir a todas las universidades trabajar en red y de manera telemática, lo que agilizaría procesos como el registro de los expedientes de los estudiantes e incluso las votaciones para elegir al rector.


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toda la educacion puede ser gratuita en la comunidad de madrid

El secretario general del PSM-PSOE, Tomás Gómez, se ha comprometido a hacer gratuito, si gobierna la Comunidad de Madrid a partir de 2011, todo el servicio educativo, incluyendo los libros de texto y materiales curriculares, así como las escuelas infantiles de niños de edades comprendidas entre los cero y 3 años.

Durante el Comité Regional del PSM, Gómez presentó la que será su "primera iniciativa de Gobierno": una Ley integral para la mejora educativa, que contempla la gratuidad total de la enseñanza en un plazo de 5 años.

"Vamos a realizar una auténtica revolución educativa en Madrid y vamos a dar un paso de gigante en los niveles de calidad de la educación. Vamos universalizar y hacer gratuita la educación de 0 a 3 años, porque la educación se inicia cuando uno nace y no termina nunca (...) pero también porque significa la conciliación de la vida laboral y familiar de miles de familias", explicó Gómez.

El líder de la oposición recordó que hoy en Madrid las guarderías son los abuelos y la crisis económica lleva a que muchos padres tengan que sacar a sus hijos de las guarderías porque son caras y no pueden hacer frente a los gastos debido a su situación económica. "Y una vez que han sacado a los chicos, se hace mucho más difícil la inserción laboral de los dos miembros de la pareja en el mercado laboral", lamentó.

Por ello, apostó por universalizar en un plazo de 5 años desde que llegue al Gobierno regional la educación infantil y modernizar el sistema actual.

Así, se comprometió a que todo alumno madrileño sea bilingüe al término de su ciclo educativo; reforzar la figura del profesor en cuanto a su prestigio social y convertir las universidades madrileñas en el principal factor de innovación en el nuevo modelo productivo.

Asimismo, el PSM prevé reforzar y cambiar la Formación Profesional (FP), que es para Gómez "la gran asignatura pendiente en Madrid". "Haremos una FP en la que tendrán participación los ayuntamientos de la región y habrá convenios de colaboración con las empresas para que puedan hacer prácticas los alumnos y se produzca la contratación en los últimos años de formación", auguró, al tiempo que puso como ejemplo el modelo de formación profesional de países como Alemania o algunas comunidades como Euskadi.

Para realzar la autoridad del profesor, su prestigio y su autoridad, Gómez limitará el número de alumnos por aula. "Comprometemos que cuando gobernemos no habrá más de 25 alumnos por aula. Estableceremos programas de refuerzo y de apoyo, ampliando el horario lectivo para reducir el fracaso escolar que es excesivo en esta Comunidad y modernizaremos la red de centros para convertir la red de centros públicos en centros ejemplares, centros dotados de instalaciones deportivas, con construcción de piscinas cubiertas en varios centros por distrito escolar", planteó.

Asimismo, los socialistas se proponen atender la diversidad, distribuyendo a los alumnos de forma eficaz para su mejor formación y emprender acciones especiales para alumnos con necesidades especiales y de altas capacidades. Se creará además un Instituto de formación del profesorado y se desarrollará el Observatorio para la convivencia escolar.


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Gabilondo pide colocar la educación en el corazón de la economía

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ofreció las primeras pinceladas de lo que será a partir del 1 de enero de 2010 la presidencia española de la Unión Europea (UE) en su departamento. Gabilondo apostó por dar un nuevo impulso a la educación y convertirla en el verdadero «corazón de la economía», después de que se ha demostrado que esta crisis es producto de un modelo «cortoplacista».

En la comisión mixta sobre la UE, defendió que la educación, la innovación y la formación son fundamentales para la «nueva economía», porque es clave para fomentar la creación de empleo en toda Europa. En este apartado, subrayó la responsabilidad social de la educación como una de las líneas de la presidencia española. «Hay que mantener la inversión en educación y formación», aseveró Gabilondo, que anunció una conferencia en Madrid donde se determinarán las líneas maestras para lograr que esta ecuación funcione. Además, la modernización de las universidades europeas y un marco estratégico para 2020 serán otros dos pilares educativos de la presidencia española.

Asimismo, Gabilondo defendió que el futuro de la educación española pasa por una mayor internacionalización; y en este apartado juega un papel fundamental el plan Bolonia. El ministro rechazó la idea de que este proyecto paneuropeo, que engloba a 46 países, atente contra la diversidad de Europa. «Este proyecto busca una estructura similar, que los sistemas sean compatibles y comparables», insistió, a la vez que pedía una armonización rápida del proceso de adaptación.

Por otra parte, aseveró que se «reforzarán y redefinirán» las estrategias de cooperación entre los países, porque hasta el momento se han logrado unos índices muy bajos en este apartado.

Otro de los pilares que se debatirán en las diferentes reuniones en Madrid, Barcelona, Málaga y Zaragoza será el futuro de la Formación Profesional. Gabilondo consideró necesario una revisión de las políticas de esta opción educativa, como la concesión de créditos, para mejorar la movilización tanto de profesores como de alumnos.


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semana de la ciencia en galicia

Una decena de actividades divulgativas empiezan hoy con motivo de la celebración de la novena edición de la 'Semana de la ciencia' en Galicia, en la que participan las tres universidades, un laboratorio, museos, un observatorio y otras entidades de la comunidad.

En esta ocasión el evento no cuenta con una temática central, si no que conmemora varios hitos como el 'Año europeo de la creatividad y de la innovación', el 'Año Darwin' y el 'Año internacional de la astronomía', por lo que buena parte de los actos girarán entorno a alguno de estos temas.

Uno de los proyectos que arranca hoy --y se prolonga hasta el próximo día 29-- es 'Arqueocampo', que organiza el Laboratorio Patrimonio del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). La iniciativa consiste en una simulación de trabajo en el que los participantes podrán experimentar toda la cadena del trabajo arqueológico, desde la excavación y el procesado de material hasta la labor de gabinete.

'Arqueocampo' contará con dos turnos cada día --uno por la mañana y el otro por la tarde-- y en cada uno podrán participar dos grupos de un máximo de 15 personas y un mínimo de 10. Su duración es de dos horas y media y se desarrollará en el Centro Sociocultural del Castiñeiriño, en Santiago.

Por su parte, la Facultade de Farmacia de la Universidade de Santiago de Compostela (USC) organiza a partir de hoy --hasta el día 22-- una exposición bajo el título 'EXPOMicroDeCine'. La muestra repasa cronológicamente y mediante carteles publicitarios algunas de las películas que trataron distintos aspectos de las enfermedades infecciosas a lo largo de la historia.

Bajo la denominación 'Energía, materiales y medio ambiente: futuro sin salir de la tierra', la Universidade de Vigo realiza una actividad --de hoy al viernes-- en la Escola Técnica Superior de Enxeñeiros de Minas. El centro pretende la participación activa del público mediante la manipulación real de materiales y el apoyo de medios audiovisuales, fotografías, videos y textos claros.

'Do mar á conserva', que organiza la Asociación Nacional de Fabricantes de Conservas de pescados y mariscos (Anfaco-Cecopesca), consiste en talleres de cata y elaboración de conservas, nutrición y visitas guiadas hasta el día 20 por las instalaciones de Anfaco, en Vigo.

La Escola Técnica Superior de Enxeñeiros de Telecomunicación de la Universidade de Vigo acogerá otro taller --'Enxeño 2009'-- hasta el día 20, que propone la construcción y programación integral de un robot y su manejo por grupos de tres estudiantes de 14 años.

Desde hoy, la 'Semana de la ciencia' también reserva un espacio para la cultura y la biología marina, con un programa dirigido a centros de primaria y secundaria del sur de Galicia en el puerto deportivo de Baiona, a cargo de la Coordinadora para o Estudo dos Mamíferos Mariños. Los alumnos podrán visitar un velero tradicional de casi un siglo e investigar su historia y los recursos naturales del entorno hasta el próximo sábado.

El Observatorio Astronómico Ramón María Aller de Santiago realiza hasta el día 22 actos de divulgación por centros y asociaciones que así lo deseen, con el propósito de ofrecer charlas informativas. También pone en marcha --hasta el mismo día-- un curso de iniciación para todos los públicos.

Por último, 'Ciencia para todos' es un proyecto de los museos científicos coruñeses que se abre hoy y se clausura el domingo con jornadas de puertas abiertas en la Casa das Ciencias, en la Domus y en el Aquarium Finisterrae.

Debido a esta efeméride, la Domus presenta mañana el libro 'Aquí estamos mutando', de la profesora de la Universidade da Coruña (UDC) Ana González Tizón; el jueves se inaugura la exposición 'Historia del príncipe y la sardina' en el acuario y habrá un encuentro con profesores en la Domus; y los días 14, 15, 21 y 22 de noviembre habrá actividades en la Casa das Ciencias, en su planetario y en el acuario.

Continúan iniciativas que ya están en marcha como el proyecto 'La influencia de Charles Darwin' en el cine, de la USC; el ciclo de 'Curto-circuitos de neurociencia', de la UDC; el certamen de relatos de ciencia ficción del centro tecnológico Gradiant; y la página web de la Fundación Innovapyme sobre cómic de innovación, entre otros.

En total, la Xunta destacó que unas 20 entidades públicas y privadas distribuidas por toda la geografía desarrollan medio centenar de actividades divulgativas en la comunidad.


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semana de la ciencia en andalucia

Un total de 53 entidades participan con 250 actividades en la IX Semana de la Ciencia de Andalucía, presentada hoy por la Junta de Andalucía y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y que concluirá el próximo 20 de noviembre.

Este año la Semana de la Ciencia coincide con tres importantes conmemoraciones: el Año Europeo de la Creatividad y la Innovación, el Año de Darwin y el Año Internacional de la Astronomía.

La Semana de la Ciencia es una magnífica oportunidad para acercar la innovación y el conocimiento a la sociedad. Durante dos semanas las universidades, los centros de investigación, empresas, institutos y colegios, organizan una gran cantidad de actividades para mostrar una imagen de la Ciencia mucho más próxima y divertida, ayudándonos a comprender cómo la Ciencia y la Innovación mejora nuestras condiciones de vida.

Además de apostar por la faceta lúdica y didáctica que la ciencia puede tener para la sociedad, la celebración de la Semana de la Ciencia debe servir para reivindicar desde la esfera científica la necesidad de apostar firmemente por la divulgación desde las instituciones públicas. “La ciencia no sirve de nada si el ciudadano no conoce que le es enormemente útil para su vida diaria”, enfatizó el coordinador institucional del CSIC.

EL CSIC SE CENTRA EN GALILEO

La Casa de la Ciencia de Sevilla, del CSIC, ofrecerá tanto a escolares como a público general la oportunidad de acercarse a la figura del célebre matemático y astrónomo Galileo Galilei.

De esta manera, tres actividades abordarán el aporte de este científico. Por una parte, el estreno nacional en la Casa de la Ciencia de la obra de teatro 'Galileo', creación de los conocidos productores e intérpretes teatrales Juan Ruesga y Roberto Quintana, sobre las horas previas al juicio ante el tribunal de la Santa Inquisición que debió enfrentar Galileo en Roma durante la primavera de 1633 por "defender, enseñar y desarrollar la teoría heliocéntrica de Copérnico, es decir, que era la tierra la que es movía en torno al sol".

Otra de las propuestas será la exposición 'Galileo y el mensajero sideral', que persigue "introducir a los visitantes a las teorías que en materia de física, astronomía y matemática desarrolló el pensador italiano a través de paneles explicativos con la reproducción de sus manuscritos, instrumentos científicos y facsímiles.

Finalmente, los autores del espectáculo teatral, Ruesga y Quintana, presentarán el ciclo de conferencia 'Galileo, nuestro contemporáneo', donde explicarán sobre las razones de escoger específicamente a este pensador como personaje central, y su vigencia en torno al conflicto entre ética profesional, ideología y supervivencia.


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semana de la ciencia en madrid

La Semana de la Ciencia Madrid es uno de los acontecimientos más importantes de ciencia en Europa.

Esta novena edición, que se celebra del 9 al 22 de noviembre, acoge a más de 410 organismos implicados con el objetivo común de acercar la ciencia y la tecnología a los ciudadanos. Está organizada por la Dirección General de Universidades e Investigación de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, a través de la Fundación madri+d para el Conocimiento.

Su objetivo es "alentar el desarrollo de relaciones armoniosas entre ciencia y sociedad, así como contribuir a que los científicos reflexionen de manera crítica y adopten una actitud más receptiva ante las preocupaciones de la sociedad".

Universidades, centros de investigación, sociedades científicas, ONG'S, empresas, museos, fundaciones, asociaciones científicas y organismos gubernamentales abrirán sus puertas durante dos semanas, organizando más de 770 actividades gratuitas.

Desde jornadas de puertas abiertas a ciclos de cine y exposiciones, pasando por mesas redondas, conferencias e interesantes excursiones e itinerarios guiados por especialistas.

Más de 2.000 científicos de campos tan diversos como la geología, la neurobiología, la astrofísica, la psicología, la arquitectura y la prehistoria, entre otros, se han embarcado en la apasionante aventura de compartir con el público su trabajo diario, sus descubrimientos, sus dudas y sus contratiempos.

Las más de 770 actividades gratuitas que ofrece la IX Semana de la Ciencia ponen al alcance de todos la ciencia y la tecnología realizada en la Comunidad de Madrid, desde el mundo de las nuevas tecnologías en materiales hasta las últimas investigaciones en robótica, desde las más recientes investigaciones en nuevas políticas energéticas hasta los últimos avances en la astronomía, el transporte, las comunicaciones, las leyes del suelo o la arqueología. Todo un mundo de conocimiento de la mano de los mejores expertos.

Lugares de celebración

Por toda la Comunidad de Madrid, en grandes y pequeñas localidades, en multitud de espacios y sedes, en la montaña y en la urbe, en salas de conferencias y jardines, en cines y teatros, en laboratorios y centros de investigación, en museos y bibliotecas, en universidades y en colegios.

Si quieres buscar las actividades que se celebran en tu localidad, utiliza el buscador avanzado

Teléfono de información: 91 720 00 24
Horario: del 19 de octubre al 22 de noviembre
De lunes a jueves, de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 18:00
viernes de 10:00 a 14:00


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Educación ofrece a médicos y arquitectos obtener el máster en menos de un año

El ministerio de Educación ha ofrecido a los estudiantes de Arquitectura y Medicina la posibilidad de obtener el título de máster en menos de un año, el tiempo mínimo marcado para obtener estos posgrados. La petición de ambos colectivos de alumnos es que sus carreras, en lugar de ser un grado (la titulación que sustituye a diplomaturas y licenciaturas con la adaptación de las universidades al esquema europeo), tengan directamente la categoría de máster. La razón es que sus carreras son los únicos grados que tienen una duración mayor a cuatro cursos: Arquitectura dura cinco y Medicina seis, ya que tienen su propia normativa específica para toda la Unión Europea. Así, consideran un agravio comparativo alcanzar el mismo escalón formativo que con el resto de carreras habiendo estudiado uno o dos años más.

Pero la propuesta del director general de Política Universitaria, Felipe Pétriz, consiste en que, aparte de acceder directamente al doctorado sin necesidad de hacer previamente un máster (algo ya previsto en la normativa actual; el resto de graduados tendrán que hacer un posgrado antes del doctorado), puedan serles convalidadas una parte de las asignaturas del máster, con lo que se sacarían el título en menos de un curso. El Ministerio, que se ha reunido hoy con los representantes de los alumnos, asegura que ya había planteado esta propuesta en un encuentro de la semana pasada, y también a los decanos de Medicina y los rectores de la Comisión de Ciencias de la Salud del Consejo de Universidades, con quienes el director general se volverá a reunir mañana.

Sin embargo, la convocatoria de manifestación de médicos y arquitectos sigue en pie para el próximo viernes, ha dicho el presidente del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina (CEEM), Lucas de Toca, tras la reunión. No es una "medida de presión" sino "simplemente una manifestación de lo que pensamos", dijo de Toca. El ministerio pretende "hacer un análisis riguroso de las competencias de ambas carreras" para determinar "si son suficientes para conformar un máster automáticamente" y, de no ser así, el Gobierno contempla la posibilidad de añadir a esas titulaciones las materias necesarias para que salgan directamente con título de máster, aseguró el presidente del CEEM.

De ese modo, aunque el Ministerio asegura que se han acercado posturas y De Toca valora "la voluntad de diálogo", la propuesta no parece la misma según la explique el Gobierno o los alumnos, ya que el primero habla de convalidaciones y de obtener una especie de máster reducido una vez graduados, y los alumnos de incorporar las asignaturas que hagan falta para obtener directamente el titulación de posgrado.


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Funcionarios docentes en practicas

El departamento de Educación del Gobierno Vasco ha adjudicado hoy destino en prácticas a los 1.051 docentes seleccionados en la oferta pública de empleo realizada los pasados meses de junio y julio.

De los 1.051 puestos adjudicados, 405 corresponden a Educación Infantil, 303 a Educación Primaria y 123 a Pedagogía Terapéutica.

Otros 100 son para impartir la asignatura de Inglés, 51 la de Música, 49 la de Educación Física y 20 de la especialidad de Audición y Lenguaje.

El Departamento de Educación, Universidades e Investigación se ha comprometido a continuar con la convocatoria de ofertas de Empleo Público para rebajar el nivel de interinidad de las plantillas educativas públicas, que pretende llevar a un máximo del 8%.

La edad media de las personas seleccionadas, 908 mujeres y 143 hombres, que pasan a partir del 1 de septiembre a la condición de funcionarias en prácticas, es inferior a los 38 años.


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Nueva estructura del Ministerio de Educación

El Consejo de Ministros ha aprobado un Real Decreto por el que se modifica y desarrolla la estructura básica del Ministerio de Educación. La norma adecua la organización del Ministerio a la reestructuración del Gobierno aprobada el pasado 7 de abril y la estructura básica de cada Departamento establecida por Real Decreto el 17 de ese mismo mes, al tiempo que lo dota de la organización administrativa más adecuada para conseguir su objetivo: proponer y ejecutar la política del Gobierno en materia educativa, de formación profesional y universidades.

Ordenadas por áreas de actividad, ésta será la nueva organización del Ministerio de Educación:

Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional:
* Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial.
* Dirección General de Formación Profesional.
Secretaría General de Universidades:
* Dirección General de Política Universitaria.
* Dirección General de Formación y Orientación Universitaria.
Subsecretaría:
* Secretaría General Técnica.

Además, depende directamente del Ministro la Dirección General de Política Internacional.

Por otra parte, el Real Decreto también establece que son órganos colegiados de asesoramiento y/o participación del Ministerio de Educación el Consejo Escolar del Estado y el Consejo de Universidades.

Además, son órganos consultivos del Estado, adscritos al Ministerio de Educación a través de la secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, el Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas y el Observatorio Estatal de Convivencia Escolar.

También se adscribe al Ministerio, a través de la Secretaría General de Universidades, el Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos y la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación y el Colegio de España en París. A través de esta Secretaría General también se relacionan administrativamente con el Ministerio la Universidad Nacional de Educación a Distancia y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. También a través de la Dirección General de Política Universitaria se relaciona administrativamente con el ministerio la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora.


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Formacion en lengua inglesa 2009

La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid presenta un plan de formación en inglés para 4.200 profesores, 950 plazas de inglés en el extranjero y 3.250 en Madrid. Esta formación se viene realizando desde el pasado mes de octubre y continuará a lo largo de los próximos meses.

Toda la formación que se realiza en el extranjero, en universidades, incluye los gastos de formación, alojamiento y manutención así como el billete de ida y vuelta o una ayuda económica para sufragar este gasto.

La formación que se ofrece en Madrid cuenta con el aval de escuelas oficiales de idiomas, de universidades públicas madrileñas, de instituciones de prestigio y el apoyo de la red de formación del profesorado, lo que asegura un alto nivel de calidad de los cursos ofrecidos.

Se trata de una oferta con la que se espera producir una mejora importante en el nivel de conocimientos de inglés de un 6% de profesores, que permita mejorar su dominio del idioma a unos, y seguir avanzando en su estudio a otros.

La apuesta de la Comunidad de Madrid por el bilingüismo requiere un número suficiente de profesores bien formados para afrontar este reto y para asegurar el desarrollo del programa con un elevado nivel de calidad.


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Selectividad en la Comunidad de Madrid

Cerca de 23.300 estudiantes de la Comunidad de Madrid afrontan esta mañana su primer examen, de Lengua Española y Literatura, de las pruebas de Selectividad en las seis universidades públicas de la región.

La primera de las tres jornadas de exámenes está dedicada a las materias comunes como Lengua Española y Literatura, Historia, Lengua Extranjera y Filosofía. Mañana tocará el turno de las materias propias, como Química, Física o Geografía, mientras que el miércoles los alumnos se enfrentarán a las materias de modalidad, como Historia del Arte, Matemáticas II, Biología y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales.

Las notas saldrán publicadas el 22 de junio a partir de las 7 horas en Internet. Los estudiantes podrán reclamar sus notas durante los días 23, 24 y 25 de junio a través de dos procedimientos: la doble corrección, que puede subir o bajar la nota, o la reclamación simple, donde sólo se puede mantener o subir la puntuación.

Los estudiantes de esta región son los primeros en hacer la Selectividad en España, seguidos por los de Aragón, Castilla y León, Cataluña y Comunidad Valenciana, que se examinarán los días 9, 10 y 11 de junio. Los últimos en examinarse serán los alumnos de Andalucía (16, 17 y 18 de junio) y Galicia (17, 18 y 19 de junio).


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