Blog de Educaccion

Las sociedades científicas rechazan el borrador de ley de la ciencia

noreply@blogger.com (La dirección) — Thu, 11 Mar 2010 16:55:00 +0000

En el borrador de la nueva ley de la ciencia, propuesto por el Ministerio de Ciencia e Innovación, "falta una apuesta prioritaria por la calidad, la internacionalidad y la competitividad", según el informe elaborado por la Confederación de Sociedades Científicas de España (COSCE). La ley "no va a servir para darle a la ciencia española la competitividad global que requiere, por eso creemos que su aprobación con el contenido actual no es conveniente", ha comentado Joan Guinovart, presidente de la COSCE. Los análisis elaborados por los expertos de esta organización presentan "un panorama descorazonador para la ciencia, que en este momento se enfrenta a una drástica reducción de sus recursos y a una propuesta de ley que no aporta soluciones a sus verdaderos problemas".

Juan Luis Vázquez, presidente de la comisión que ha estudiado el borrador de ley de la ciencia, ha resumido: "El problema prioritario del sistema español de ciencia es el de transformar un sistema moderadamente exitoso como el actual en otro que le permita alcanzar niveles de alto rendimiento".

Junto al informe sobre la ley, la COSCE ha presentado el estudio que hace cada año sobre los presupuestos del conjunto de la I+D+i en España. El gasto financiero (las subvenciones), este año cae un 14,46% respecto al año pasado, con lo que se sitúa en un nivel ligeramente superior al de 2005, sin alcanzar el de 2006", ha destacado José de No, uno de los expertos que han elaborado el informe. En esa reducción del 14,46%, corresponde a la investigación civil una caída del 13,62% y de un 24,91% a la investigación militar. "De las subvenciones depende mayoritariamente la comunidad científica", recuerda la COSCE. Sin embargo, los gastos financieros, es decir los créditos reembolsables, aumentan el 3,73% en el conjunto de la I+D+i española en 2010. El total de ambas partidas (gastos financieros y no financieros) supone una caída presupuestaria del 4,12% (-1,5% en I+D+i civil y -18,91% en I+D+i militar). "Es un presupuesto maquillado con el incremento de los créditos, y aún así baja respecto a 2009", ha dicho Guinovart.

José Molero, también autor del informe de presupuestos, ha destacado el hecho de que, aunque en 2009 ya hubo unos presupuestos restrictivos de I+D, el Ministerio de Ciencia e Innovación dejó de ejecutar algo más de un 22% de su presupuesto, siendo el departamento con ejecución más baja, pese a que el total de todos ellos ronda el 95%. "No sabemos a qué se debe esto", señala Molero, desde luego, una forma de ahorrar es no gastar, pero también puede ser que este ministerio no esté bien estructurado".

En cuanto al análisis de la COSCE sobre el borrador de Ley, presentado por Vázquez y Vicente Lafarga, se destaca que el documento "o bien no plantea los problemas de la ciencia, o lo hace a un nivel de generalidad inaceptable". Según han explicado estos científicos, los problemas fundamentales que justifican la nueva ley pueden concretarse en: buscar un camino de excelencia en un sistema de investigación que, en la actualidad, es amplio pero no suficientemente competitivo; adaptar la legislación a la existencia de las comunidades autónomas; adaptarse a un contexto globalizado, ampliando la flexibilidad, la movilidad y la inserción profesionales excelentes y mejorar el contacto profesional con el sector privado, la industria y la sociedad.

Para los expertos "ninguno de estos aspectos se resuelve" en el borrador presentado, lo que convierte la propuesta "en una simple reorganización administrativa más que un proyecto de reforma a largo plazo con objetivos claros y ambiciosos".

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Nuevo portal de educación en internet

noreply@blogger.com (La dirección) — Wed, 10 Mar 2010 13:24:00 +0000

La Consejería de Educación de Castilla la Mancha presentó su nuevo portal en Internet, en marcha desde el 1 de marzo, que mejora la imagen y la navegabilidad de los más de 310.000 usuarios registrados en www.educa.jcyl.es, una plataforma que visitan cada día unas 97.000 personas, según explicó hoy el consejero del ramo, Juan José Mateos, y donde lo más visitado son los apartados de noticias, becas, calendario escolar y ayudas y subvenciones.

A su juicio, se trata de un "gran portal, uno de los mejores sobre educación en el país", algo demostrado en el número de visitas y que es un "referente nacional para el trabajo de profesores, familias y alumnos". De hecho, en el momento de buscar 'portal de educación' en Google, la primera opción que aparece es www.educa.jcyl.es. El titular de la Consejería destacó que se trata de un "gran avance" en las TICs y coloca a Castilla y León "a la vanguardia" de las mismas, y además ayuda a desplegar la Red Escuela 21, herramienta que consiste en que los alumnos dispongan de ordenadores "para trabajar como en el siglo XXI".

La directora general de Innovación y Formación del Profesorado, Pilar González, fue la encargada de explicar de forma detallada el nuevo portal reestructurado, que aunque funciona desde hace seis años, es ahora cuando incorpora aplicaciones web 2.0.

El actual diseño del portal se creó partiendo del anterior espacio web, por lo que se mantienen todos los componentes, pero con una estructuración diferente. Los usuarios pueden acceder a la información según su perfil: alumnado, profesorado y familias, y disponen de enlaces directos con las noticias publicadas en el portal, con las becas y ayudas a los escolares y con el calendario escolar, entre otros.

Por otro parte, aquellas materias que por su especial relevancia requieren de un tratamiento diferenciado, disponen de una web temática a la que se podrá acceder 'pinchando' en su espacio. Se trata de las páginas sobre el 'ciberacoso', la convivencia escolar, web de centros, Formación Profesional y la página de Enseñanzas Artísticas Superiores, entre otras.

Al mismo tiempo, el Portal de Educación reúne múltiples aplicaciones didácticas para escolares adaptadas a las distintas etapas educativas (Infantil, Primaria, Bachillerato y FP) y especializadas en las materias curriculares. Estas aplicaciones y unidades pueden ser utilizadas por el profesor en el aula, por el alumno en solitario y por éste con su familia. Como novedad, en los directorios de búsqueda se incorpora la localización de los centros educativos mediante la aplicación Google Maps.

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Dia internacional de la mujer 2010

noreply@blogger.com (La dirección) — Mon, 08 Mar 2010 14:15:00 +0000

Hoy, 8 de marzo, celebramos el Día Internacional de la Mujer en conmemoración a la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona.

El Día Internacional de la Mujer (o también Día Internacional de la Mujer Trabajadora) es fiesta nacional en algunos países y está reconocido por la ONU.

Se celebró por primera vez, en el año 1909, de conformidad con una declaración del Partido Socialista de los Estados Unidos de América y se proclamó de carácter internacional al año siguiente como homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y para ayudar a conseguir el sufragio femenino universal. Ese mismo año más de 140 jóvenes trabajadoras, la mayoría inmigrantes italianas y judías, murieron en un trágico incendio en la fábrica Triangle de la ciudad de Nueva York. Este suceso tuvo grandes repercusiones en la legislación laboral de los Estados Unidos, y en las celebraciones posteriores del Día Internacional de la Mujer se hizo referencia a las condiciones laborales que condujeron al desastre.

Desde esos primeros años, el Día Internacional de la Mujer ha adquirido una nueva dimensión mundial para las mujeres de los países desarrollados y en desarrollo en favor de los derechos de la mujer y su participación en la vida política y económica.

El trabajo fuera del hogar ha sido, en el último siglo, la gran conquista de la mujer. Las mujeres siempre han trabajado, ya sea educando a sus hijos, cuidando de su familia u organizando el hogar. Desde hace tiempo, además, han salido de casa, ganando en independencia y libertad, y reparten sus energías en actividades remuneradas fuera del ámbito doméstico. El trabajo es saludable para la mujer igual que lo es para el hombre y representa la conquista de esa autonomía personal, que entre otras cosas otorga la independencia económica.

El tema de este año del Día Internacional de la Mujer es la Igualdad de Derechos, Igualdad de Oportunidades: progreso para todos.

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Miles de chavales se quedan sin sus actividades extraescolares en la Comunidad de Madrid

noreply@blogger.com (La dirección) — Fri, 05 Mar 2010 13:29:00 +0000

Miles de alumnos se beneficiaban de las actividades extraescolares gratuitas que ofrecían colegios e institutos de la región gracias a las subvenciones del Gobierno regional. Actividades que, según denuncian desde el sindicato FETE-UGT, o bien han dejado de prestarse o lo harán en breve a lo largo de este mes.

Un buen ejemplo de este recorte son los 46 centros de la capital (41 colegios públicos y concertados y 5 institutos) adscritos al programa Madrid-Compensatoria (que gestiona el Ayuntamiento de Madrid con fondos de la Consejería de Educación), en los que desde enero no se brindan con regularidad las actividades extraescolares a unos mil alumnos. Es más, los directores de los centros han recibido una circular municipal en la que informan de que no será hasta "después de Semana Santa cuando se retomen las clases extraescolares".

Los niños que acuden a estas actividades (animación a la lectura, técnicas de estudio, informática y apoyo, entre otras) han visto cómo su frecuencia ha disminuido desde enero (de tres a un día por semana) o han desaparecido.

Y todo porque el contrato de las empresas adjudicatarias terminó en diciembre y a día de hoy aún no se han adjudicado los nuevos, según corroboró el propio Ayuntamiento de la capital.

Según el Consistorio, los talleres extraescolares suspendidos "se reanudarán a la mayor brevedad", aunque no explica a qué se debe el retraso de un trimestre. La Consejería de Educación, que otorga esta subvención, asegura que la destinada para el programa Madrid-Compensatoria se entregó en la fecha estipulada. La Comunidad afirma que la suspensión de los talleres depende del Ayuntamiento.

Por su parte, algunos padres afectados aseguran que el pasado 11 de enero recibieron un comunicado de los centros anunciando la suspensión "con los problemas de organización de horarios que eso puede ocasionar a una familia", explican.

Menos campeonatos

Los deportes extraescolares son otros de los damnificados por la política de austeridad que se ha instalado en la Administración Pública.

Tanto que la Consejería de Deportes ya ha comunicado a los centros que participan en los Campeonatos Escolares (más de 400 y 20.000 alumnos) que este curso terminarán un mes antes, "a mediados de abril", explican desde la Consejería. El fin de los Campeonatos Escolares supone también la finalización de los monitores que imparten las clases extraescolares de deportes.

Para la Fapa Giner de los Ríos, el problema reside en que los recortes se practican "sobre la partida de educación y no sobre otras más superfluas".

Recortes educativos

Educación ya fue el curso pasado una de las grandes perjudicadas por los recortes, en especial por los aplicados a su partida en los presupuestos regionales. De entrada, el Gobierno regional retiró la gratuidad de la escuela infantil para los más necesitados (ahora cuesta 45 euros al mes). Antes, en abril de 2009, se retiraron las becas de libros a primero de Infantil, medida que perjudicó a los 54.000 niños de esta etapa escolarizados en la región, y que perdieron 65 euros de media.

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Menos asignaturas en los primeros cursos de la ESO

noreply@blogger.com (La dirección) — Fri, 26 Feb 2010 08:28:00 +0000

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, destacó el esfuerzo de acercamiento que supone para el Gobierno cambiar 21 artículos de la ley educativa que aprobó hace sólo cuatro años, en 2006 (la LOE) en el contexto del pacto. Éstos serían los cambios.

- Agrupación de materias en ámbitos, especialmente en los primeros cursos de la ESO, para reducir el número de asignaturas y profesores distintos que tiene el alumnado. Esta opción no existe en la LOE.

- Dos vías en 4º de ESO. Los alumnos elegirán una enfocada al Bachillerato o a la FP, aunque ninguna de las dos es excluyente. La LOE dice que 4º será orientador, pero no habla de dos vías, sino que pueden ser muchas y todas dirigidas al Bachillerato.

- Vías para repetidores. Los alumnos que vayan a repetir 3º de ESO podrán elegir entre repetir con medidas de refuerzo, ir a diversificación curricular (programas con contenidos suavizados y menos profesores), o a los programas preprofesionales (PCPI). La idea es incrementar mucho estas opciones, que hasta ahora eran programas minoritarios para alumnos que repiten por segunda vez. Además, hay que cambiar un poco los PCPI para que, si se aprueban los módulos obligatorios, se pase directamente a la FP, entre otras cuestiones.

- Evaluaciones nacionales. En 6º curso de primaria, y en 4º de secundaria se hará una evaluación nacional de diagnóstico a todos los alumnos de todos los centros. Ahora se hace con muestras representativas, según la LOE.

- Certificado de competencias. Los alumnos que dejen el sistema sin el título de ESO se llevarán consigo un certificado que diga lo que sí han aprendido, para que si en algún momento deciden reengancharse, puedan tener aprobada una parte de los exámenes libres.

- Convalidaciones. Si alumno decide a mitad de camino cambiarse de FP de grado medio al Bachillerato o viceversa, se le podrán convalidar las materias que ya tenga aprobada. Esto no está en la LOE.

- Estructura del Bachillerato. Se revisará la estructura del Bachillerato, aunque no se explica cómo. Es posible que se trate de volver a intentar que los alumnos no tengan que repetir 1º entero, sino sólo las suspensas avanzando algunas de 2º, algo que tiró para atrás el Supremo precisamente porque no lo contemplaba la LOE.

- Pasarelas. Se flexibilizan las pasarelas entre la FP, el Bachillerato y la Universidad. Ahora estos accesos están limitados a ciertas especialidades, o se tienen que hacer a través de exámenes.

- Másteres de FP. Los institutos de FP podrán ofrecer programas de especialización para los titulados de grado medio y de grado superior.

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Aula, Salón internacional del estudiante y la oferta educativa

noreply@blogger.com (La dirección) — Thu, 25 Feb 2010 10:48:00 +0000

AULA, Salón Internacional del Estudiante y la Oferta Educativa, abre las puertas de su décimo octava edición del 24 al 28 de febrero, en el pabellón 3 de la Feria de Madrid, con la participación de 227 empresas.

El Salón, organizado por IFEMA y patrocinado por el Ministerio de Educación, convertirá a Madrid en el mayor escaparate de la formación y educación, con la coincidencia, además, de FORO de POSTGRADO y EXPOELEARNING. Una convocatoria que vendrá a ratificar su condición como máximo referente de la esfera educativa nacional y como principal plataforma de información y orientación al servicio de estudiantes a partir de 4º de la ESO, así como de padres, orientadores y profesionales de este ámbito.

El certamen, además de haberse consolidado a lo largo de su trayectoria como la principal manifestación española del sector educativo, se ha revelado como una valiosa herramienta para el colectivo de estudiantes, padres y educadores. En este sentido, AULA brinda a los jóvenes la ocasión de elegir su futuro de manera responsable, valorando las mejores opciones, y a los padres les proporciona una útil guía para ayudarles en la orientación educativa de los hijos. Asimismo, proporciona a profesores y, sobre todo, a los orientadores, la más amplia visión en el ámbito de la educación.

Una excelente trayectoria que tiene su más sólido argumento en la calidad de la oferta expositiva mostrada cada año, y que está estructurada en torno a los segmentos de estudios universitarios; en el extranjero; otros estudios superiores; idiomas; Formación Profesional; elearning; Ong’s, organismos oficiales; servicios al estudiante; prensa especializada. Esta amplia sectorización permite tener una visión de conjunto de la amplia y diversificada oferta educativa

Asimismo, adquiere cada vez mayor relevancia la participación internacional, hecho que se corresponde con el aumento del interés por el aprendizaje de idiomas, imprescindible para manejarse en un mundo cada vez más globalizado, y competitivo.

Desde este punto de vista, AULA 2010 contará con la presencia de 14 países representados, entre los que destaca, un año más, la participación de Italia que acude a la feria con las propuestas de diversos centros y universidades. Además, como muestra de los estrechos lazos que unen a ambos países, el Salón ha firmado un acuerdo de colaboración con la Feria de Verona, la Universidad de Verona y la Universidad Rey Juan Carlos cuya finalidad es facilitar el intercambio de estudiantes entre ambas universidades e instituciones feriales.

Asimismo destaca la participación de China, que tras los éxitos cosechados en las últimas, vuelve a estar presente en AULA a través del Chinese Service Center for Acholar Exchange, y con una presencia destacada de la Universidad de Beijing, así como de otros centros.

Por otro lado, dentro de la participación en AULA 2010 tiene un papel destacado, como no podía ser de otro modo en una feria de estas características, la presencia institucional. De hecho, el Salón es promovido por el Ministerio de Educación, y cuenta con la participación de consejerías de Educación de distintas comunidades autónomas, así como con otros organismos y entidades.

La intervención de todos, empresas e instituciones de las distintas Administraciones, convierte al Salón en una magnífica ocasión para que los estudiantes puedan tener una útil orientación sobre su futuro, sin olvidar el interés que tiene para los colectivos profesionales.

Jornadas paralelas y actividades

Junto a la oferta expositiva, El Ministerio de Educación organizará 9 charlas diarias, que bajo el lema “Conferencias sobre las posibilidades de estudio de los alumnos que terminan bachillerato”, abordarán temas como las pruebas de acceso a la universidad –PAU-; estudios universitarios; enseñanzas artísticas; ciclos formativos, etc. También la Comunidad de Madrid desarrollará un programa de jornadas profesionales, en las que se impartirán seminarios sobre Formación Profesional; Bilingüismo; Planes de Formación Permanente para Profesorado, entre otros, y como viene siendo habitual, volverá a impartir el “Encuentro Familia-Escuela”.

Igualmente, con la colaboración de la Consejería Superior de Deportes, AULA destinará un espacio para la promoción del deporte entre los jóvenes. De esta manera, y con ayuda de las diferentes Federaciones Deportivas, se realizarán competiciones, exhibiciones y otras actividades.

Foro de Postgrado

En coincidencia con AULA, el 24 y 25 de febrero, el pabellón 1 de la Feria de Madrid acoge la celebración de FORO DE POSTRAGADO, una nueva iniciativa ferial, de carácter monográfico y especializado en la educación de tercer ciclo que, organizado por IFEMA, se celebrará durante dos días. El principal objetivo de este encuentro, de acceso exclusivo a universitarios y profesionales, es configurar un escenario adaptado al nuevo Espacio Educativo Europeo, y dar a conocer las oportunidades de negocio derivadas del incremento de títulos y centros formativos de máster y postgrado.

FORO DE POSTGRADO contará con la participación 46 de centros formativos de postgrado –universidades; escuelas de negocio; Cámaras de Comercio; Colegios Profesionales; grandes empresas-; másters; cursos de especialización; becas; entidades financieras; prensa técnica, y demás compañías relacionadas con el sector.

Expoelearning

Asimismo, los días 24 y 25 se celebrará EXPOELEARNING, un evento internacional especializado en e-learning que se ha consolidado como la mayor feria que se realiza en España dedicada al sector de la formación online. Además, en el marco del Congreso, se entregarán los Premios AEFOL, un reconocimiento público al trabajo de excelentes profesionales y empresas en el desarrollo y la difusión del e-learning.

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El Gobierno sustituye las becas por contratos para los jóvenes científicos

noreply@blogger.com (La dirección) — Tue, 23 Feb 2010 15:15:00 +0000

El próximo jueves la ministra de Ciencia, Cristina Garmendia, presentará de forma oficial a las comunidades autónomas el nuevo borrador de la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, una norma que el Gobierno propone por segunda vez en esta legislatura y que para muchos llega con bastante retraso.

Desde ayer, Garmendia mantiene una ronda de conversaciones con sindicatos y otras entidades para dar a conocer este proyecto legislativo, que tendrá su puesta de largo en el Congreso de los Diputados el próximo 12 de marzo como anunció la pasada semana el propio presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero.

El borrador aporta toda una serie de cambios en el funcionamiento y la financiación de la investigación científica y técnica en España, que se regía por una ley de 1986. Sin embargo, este segundo texto recoge pocas novedades con respecto al anterior -que fue presentado en febrero del pasado año y paralizado- salvo algunos matices. Ahora, y como ya estaba previsto, todo este sector pasará a depender del Consejo de Política Científica y Tecnológica, formado por las comunidades autónomas y diferentes ministerios.

El texto ha quedado articulado prácticamente como la primera propuesta: un Título Preliminar, que regula los objetivos de la Ley y detalla los agentes y entidades tanto públicas como privadas a los que va dirigida y forman el Sistema Español de Ciencia y Tecnología, y cuatro títulos principales, más varias disposiciones.

Para que funcione todo el engranaje del sistema de ciencia y tecnología, la ley establece como herramienta una Estrategia Española de Ciencia y Tecnología, que será aprobada por el Consejo de Política Científica y Tecnológica, bajo las recomendaciones de un consejo asesor y tras consultar al Comité Español de Ética de la Investigación.

Carrera científica

Pero quizá lo que muchos esperan es conocer cómo cambiará la carrera científica. En el caso del personal investigador al servicio de universidades públicas y de los Organismos Públicos de Investigación (Opis), el Gobierno sustituirá las becas para los más jóvenes por contratos con todas las prestaciones sociales y desde el primer momento, es decir, desde su etapa predoctoral. Su duración será de un año prorrogable anualmente hasta un máximo de cuatro.

En programas postdoctorales, se crea un nuevo contrato fijo de acceso que reemplaza al actual modelo de contratos temporales (Ramón y Cajal, Juan de la Cierva). Se trata de adaptar así al ámbito español el denominado modelo anglosajón «tenure track». La duración del contrato será por cinco años y el investigador tendrá dos evaluaciones (una a los tres años y otra al quinto). Superando cualquiera de ellas, pasará a ser indefinido.

Para captar el talento a nivel internacional y facilitar el retorno de nuestros investigadores, la ley regula un nuevo contrato especial de investigador distinguido. Esta figura está enfocada a la dirección de equipos humanos y programas científicos y tecnológicos de gran relevancia.

Menos burocracia

La ley elimina burocracia para facilitar la movilidad de cualquier tipo (geográfica, interdisciplinar, público-privado) de los investigadores. Así se concederán excedencias de hasta cinco años para trabajar en la empresa privada y en otras entidades públicas, y teniendo derecho a la reserva de su puesto inicial.

Asimismo, el texto crea un nuevo agente de financiación que tiene por objetivo impulsar la investigación científica y técnica en España: la Agencia Estatal de Investigación, que se unirá al actual Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial.

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La Universidad de California (UC) planea instalarse en San Martín de la Vega

noreply@blogger.com (La dirección) — Wed, 17 Feb 2010 11:39:00 +0000

El desembarco es pionero pero, sobre todo, también podría calificarse de histórico. La Universidad de California (UC), que cuenta con diez campus en la costa oeste americana, ha decidido traspasar fronteras y, por primera vez en sus casi 150 años de vida, pretende levantar un campus fuera de suelo estadounidense.

La elección de Madrid, y más concretamente de San Martín de la Vega, no es casual. La Universidad de California aterrizaría en este municipio de la mano del ex presidente de la inmobiliaria Fadesa, Manuel Jové.

El proyecto de la Universidad de aterrizar en Madrid es casi un hecho. No en vano, sus responsables estuvieron hace dos semanas en la capital reuniéndose con casi todas las autoridades de la Comunidad. El martes se vieron con Esperanza Aguirre, el miércoles con la alcaldesa de San Martín de la Vega (Carmen Guijorro) y el jueves con la consejera de Educación, Lucía Figar.

Los planes de la Universidad de California establecen que el campus madrileño pueda abrir sus puertas en el curso 2014-2015. El objetivo es atraer a Madrid a todos aquellos alumnos de Europa y del norte de África que, por el motivo que sea, les resulta imposible «cruzar el charco» para cursar sus estudios en Estados Unidos. La enseñanza, como no podría ser de otra forma, será íntegramente en inglés. Impartirá todo tipo de carreras, pero el centro destaca por sus estudios en Medicina, Veterinaria, Empresariales, Derecho y, también, por su departamento de investigación enológica.

El proyecto que ya han diseñado para San Martín de la Vega es digno de los mejores campus estadounidenses. Sus cifras asustan. En total, abarcaría una superficie de casi un millón de metros cuadrados, por donde se distribuirían los 56 edificios que está previsto construir. Más de medio centenar de inmuebles para albergar las facultades (hasta un total de 23), los servicios de administración, cuatro auditoriums, dos bibliotecas, cinco instalaciones deportivas -entre las que se encuentra un campo de béisbol-, cuatro zonas de restauración, tres áreas recreativas, cuatro centros médicos, cuatro laboratorios y decenas de edificios destinados a residencias para estudiantes.

Todo ello se levantará en 927.138 metros cuadrados, mientras que la superficie construida abarcará 419.076 metros. En definitiva, una auténtica ciudad universitaria junto al parque temático de la Warner.

Los planes de la Universidad pasan en la actualidad porque el primer curso puede comenzar dentro de cuatro años. Los cálculos apuntan que el centro contará con un total de 19.000 alumnos y 950 profesores, por lo que el ratio será de un profesor por cada 20 jóvenes.

Los responsables de la UC mostraron mucho interés en su visita por el proyecto de colegios bilingües de la Comunidad de Madrid. El motivo es muy simple: los casi mil profesores americanos que se desplazarán hasta Madrid lo harán acompañados por sus familias. Quieren saber si sus hijos tendrían facilidades para poder estudiar en los centros -públicos o concertados- que ha decidido poner en marcha el proyecto bilingüe.

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La educación en valores, a través del mundo del cine

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Unicaja y la Fundación Lumière organizaron ayer la primera actividad dentro de la V edición de las Jornadas de Cine Infantil en Educación y Valores. La actividad, que se celebra en Jaén, en el Salón de Actos de la Delegación Provincial de Educación hasta el próximo 19 de Febrero, reunió ayer a los primeros 400 chavales, de los 2.700 que tomarán parte.

Diez colegios de la capital disfrutarán de este programa, en el que se proyectarán las películas 'Pulgarcita' y la cinta española 'Carlitos y el campo de los sueños', con el fin de transmitir distintos valores humanos.

Las V Jornadas de Cine Infantil en Educación y Valores iniciaron su andadura en octubre del año pasado, en La Solana (Ciudad Real), y recorrerán, a lo largo del actual curso escolar distintas localidades de las provincias andaluzas.

Esta actuación, que se realiza con la colaboración de la Delegación de Educación, se encuadra dentro de las actividades que realiza Unicaja en apoyo de aquellas iniciativas que favorezcan la formación integral del individuo, y en especial de los niños, así como las relacionadas con la difusión del cine. Por su parte, los beneficios que pudieran obtenerse de la celebración de estas jornadas se destinarán al proyecto 'Niños contra el Cáncer' de la Clínica Universitaria de Navarra.

Las jornadas buscan, a través de la proyección de películas, utilizar el cine como herramienta para que los niños tomen conciencia sobre diferentes valores humanos, y están dirigidas a niños de entre 4 y 12 años.

Durante las actividad se proyecta una película en la que los niños, junto a un monitor, analizan cuáles son los valores sociales, culturales y ecológicos en la cinta escogida. 'Pulgarcita' va dirigida a los niños de Educación Infantil y 'Carlitos y el campo de los sueños' a los alumnos de Educación Primaria. Esta última película, gracias a la colaboración de sus productoras (Antena 3 Films y Vértice Producciones), es la primera cinta española que se proyecta con el fin de transmitir a los niños distintos valores humanos.

Una vez finalizada la película se hace entrega de material didáctico elaborado por pedagogos especializados de la Fundación Lumière con el objeto de que los niños trabajen en los valores destacados en la proyección, que en esta quinta edición se centran en la amistad, la superación, el respeto, la integración y el 'no a las armas'.

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El pacto educativo es posible

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El abandono escolar es un “desastre personal, familiar y para las expectativas de país”. Son palabras del ministro de Educación, Ángel Gabilondo, el que puede ser el artífice del primer gran acuerdo entre PP y PSOE de la legislatura. Esta semana, Gabilondo se ha reunido con los grupos parlamentarios y ha comparecido en el Parlamento para dar cuenta de las negociaciones que está manteniendo el Ministerio de Educación con las comunidades autónomas y los diferentes agentes educativos implicados también en esta reforma.

Aunque nadie quiere adelantar fechas sobre el momento en el que puede ver la luz este pacto, el ministro ha adelantado que espera que pueda ser a finales de febrero. De momento, los consejeros de cada comunidad autónoma tienen hasta el 25 de febrero para estudiar la propuesta del ministerio, presentada el pasado 28 de enero, y proponer nuevas ideas. En lo que todos coinciden es que España no puede permitirse ser el tercer país de Europa con los peores resultados en abandono escolar. Sólo por debajo de Malta y Portugal, con una tasa del 31,9%, es decir, uno de cada tres estudiantes de secundaria dejan las aulas antes de terminar.

El objetivo de Gabilondo, con el que están de acuerdo todos los sectores sentados en la mesa de negociación, es que el 85% de los jóvenes tengan una formación equivalente a la formación profesional o al bachillerato. Este porcentaje está basado en diferentes estudios que constatan que sólo el 15% de los empleos en las sociedades desarrolladas serán para personas sin cualificación. En la actualidad España se encuentra en el 70%. Conseguir ese 15% restante, combatir el abandono escolar y luchar contra otros males que acechan a la educación, como la falta de autoridad de los profesores, es el objetivo.

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profesor de educación física on line

noreply@blogger.com (La dirección) — Thu, 04 Feb 2010 17:17:00 +0000

Resulta difícil pensar que el deporte, una actividad tan asociada a lo físico, a lo tangible, pueda practicarse con ayuda virtual, pero así sucede. La página web Edusport, vinculada al Ministerio de Educación, cuenta con un videoblog en el que se explica, detalladamente, qué elementos son necesarios para practicar determinados deportes y cuáles son las reglas por las que se rigen.

El grupo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla liderado por su decano, Juan de Pablos, mantiene este portal.

Estos expertos de la Educación Física colaboran, desde 2002, con el actual Instituto de Tecnologías Educativas (ITE), llamado por aquel entonces Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE), en la construcción de Edusport, que nació con el objetivo de acoger "contenidos curriculares dedicados a la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y a Bachillerato", indica De Pablos, "pero cada año abarca más elementos".

El diseño de esta página web dispone su contenido en tres pestañas, cada una orientada a un tipo de público. La primera, muestra información para el profesorado. En ella, los docentes pueden encontrar desde unidades didácticas completas a mapas conceptuales o una base de datos donde se recogen numerosas actividades que pueden utilizar como apoyo en sus clases.

En segundo lugar, está el espacio dedicado a los estudiantes. En él se ofrece material explicativo sobre cómo llevar una vida saludable, biografías de deportistas y se informa a los alumnos sobre las salidas profesionales que tiene la educación física. Asimismo, los chicos pueden utilizar la webquest, que es una herramienta de investigación en la red, nutriendo su trabajo de los datos que se almacenan en el ciberespacio.

Pero no sólo el colectivo educativo puede beneficiarse de los consejos que dispensa esta página. La tercera carpeta de Edusport va dirigida hacia el público en general. En ella se proponen una serie de recomendaciones a la hora de practicar deporte; numerosos artículos sobre deporte y salud, educación y nuevas tecnologías y un listado de enlaces a páginas web de posible interés.

El videoblog es el instrumento estrella. Se centra en la explicación de deportes minoritarios como el badminton, el patinaje o el boccia (una disciplina paralímpica desde 1988, similar a la petanca). Para ello, el equipo de Juan de Pablos ha contado con la colaboración de deportistas habituales, como el patinador Jorge Lucas Jiménez; entrenadores de boccia, como Lucía Henares y Begoña Ríos, y deportistas profesionales como miembros del equipo de badminton Soderinsa, de la Rinconada.

Desde su puesta en funcionamiento, hace tres meses, Edusport ha registrado un total de 4.300 descargas de sus vídeos.

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conferencia sectorial de educacion

noreply@blogger.com (La dirección) — Wed, 27 Jan 2010 17:18:00 +0000

En la rueda de prensa posterior a la conferencia sectorial de Educación, Gabilondo ha apuntado que el último año de la educación obligatoria (cuarto de ESO) tenga realmente un carácter "orientador", con dos perfiles para los estudios postobligatorios: uno de Bachillerato y otro de FP de grado medio, cuestión que requería una modificación normativa.

Quienes al terminar tercero de ESO no estén en condiciones de acceder a ninguna de estas opciones podrán optar entre repetir este curso, con los refuerzos pertinentes, cursar un programa de diversificación curricular o un Programa de Cualificación Profesional Inicial, con una duración de dos años.

La duración del Bachillerato (actualmente dos cursos) queda "reforzada" por la opción de orientación hacia este nivel de enseñanza del último curso de ESO, lo que permitiría que cumpla mejor sus funciones.

El documento con un centenar de medidas presentado hoy a las CCAA sugiere también el establecimiento de "convalidaciones recíprocas" entre las materias de Bachillerato y los módulos de FP para facilitar el cambio de opción de los alumnos que lo deseen.

Con vistas a la cohesión del sistema, habrá una evaluación externa, competencia del Instituto de Evaluación, en sexto de Primaria y tercero de ESO.

Anualmente habrá propuestas de medidas específicas para objetivos concretos vinculados a una memoria económica, con aportaciones del Gobierno central y de los autonómicos.

También ha defendido Gabilondo conseguir que los alumnos sigan formándose al menos hasta los 18 años, aunque no obligatoriamente, para que en 2020 el 85 por ciento de los jóvenes tenga un título que asegure su empleabilidad, de acuerdo con las recomendaciones de los estudios internacionales.

"Tanto los cambios normativos como en su caso las futuras modificaciones que se puedan derivar de las medidas acordadas en este Pacto Social y Político por la educación precisarán una mayoría parlamentaria de dos tercios", según indica el documento con un centenar de medidas concretas que Gabilondo ha presentado hoy a los consejeros autonómicos.

Esta propuesta de apoyo parlamentario es un gesto de "convicción y lealtad", ha dicho el ministro, así que se propone que los cambios normativos que se derivaran del pacto se realicen por este procedimiento.

Preguntado por si el texto recoge algún punto en relación con garantizar la enseñanza en castellano, no lo ha considerado imprescindible y se ha remitido al "pacto constitucional", lo que no impide que se vayan a evaluar los conocimientos de esta lengua.

Por su parte, el consejero de Educación murciano, Constantino Sotoca, que ha asistido a la reunión, ha señalado en un comunicado que "aún es pronto para hacer valoraciones", aunque ha reiterado la voluntad del Gobierno regional de "alcanzar un acuerdo que ponga en valor toda la educación de este país, siempre que se apoye en los tres pilares básicos que se plasman en las alegaciones hechas llegar al Ministerio".

Entre esas alegaciones se refirió a la mejora de la calidad de la educación, la vertebración del sistema, estableciendo unos contenidos comunes para todo el territorio, y el derecho constitucional de las familias a elegir libremente el modelo educativo que quieren para sus hijos.

Asimismo, ha indicado que "es necesario promover un nuevo modelo de formación profesional más flexible, que apueste por la formación a lo largo de toda la vida, con alta calidad tecnológica, y que sea capaz de responder a las necesidades del tejido productivo", así como potenciar las competencias lingüísticas.

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IBM apuesta en educación por contenidos virtuales y no por los ordenadores

noreply@blogger.com (La dirección) — Wed, 27 Jan 2010 14:33:00 +0000

El presidente de IBM España, Juan Antonio Zufiria dijo hoy que la multinacional está trabajando para llevar los contenidos virtuales (Cloud Computing) al mundo de la educación en lugar de apostar por buenos ordenadores para los niños.

En la presentación de los logros de IBM en 2009, Zufiria que es responsable del negocio de IBM en España, Portugal, Grecia e Israel, se refirió al programa Escuela 2.0 para llevar ordenadores a los niños de quinto de primaria, y dijo que lo importante es crear una plataforma virtual de contenidos a la que los niños accedan desde cualquier ordenador.
De esa manera, dijo, los niños nunca perderían la información en el caso de que rompan su ordenador.

Señaló que no es malo el programa Escuela 2.0, pero su modelo es más eficiente y menos costoso, aunque no es incompatible con repartir también ordenadores.

Añadió que mantienen conversaciones con las CC.AA de Madrid y Valencia, que no han suscrito el convenio de Escuela 2.0 con el Ministerio de Educación, y con otras comunidades que si lo han firmado, para mostrarles las ventajas de su plataforma.

Juan Antonio Zufiria expuso los logros y contratos firmados en 2009 por IBM dentro de su estrategia "Smarter Planet" para "hacer el planeta más inteligente" mediante la utilización de los datos.

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Universidades quiere que desde el 2011 los repetidores paguen más

noreply@blogger.com (La dirección) — Thu, 21 Jan 2010 10:08:00 +0000

La nueva financiación de las universidades pasará, entre otras cuestiones, por mejorar y ampliar el sistema de becas, así como por hacer que los repetidores paguen realmente una parte sustancial de lo que cuestan sus estudios.

Según la propuesta presentada ayer por el Ministerio de Educación y que debe ser consensuada en los próximos dos meses, a partir del curso 2011-2012 los alumnos que no compatibilizan los estudios con un trabajo tendrán que hacer un mayor desembolso por las segundas y sucesivas matrículas.

El objetivo es que en el 2015-2016 quien se matricule de una asignatura por primera vez sólo pague un 15% del coste medio de la enseñanza que recibe –porcentaje similar al aplicado actualmente–, mientras que aquellos que repitan una materia deberán hacerse cargo de la mitad del coste y, si vuelven a reincidir, ya tendrán que pagar el 100%.

En todo caso, el secretario de Estado de Universidades, Màrius Rubiralta, insistió ayer en que la penalización de las matrículas para los repetidores no se aplicará hasta que "esté implantado" el nuevo sistema de becas.

Rubiralta evitó cuantificar en cuánto deben mejorar las ayudas a los estudios universitarios, tanto de grado como de máster, aunque sí vinculó este nuevo modelo a "la preocupación" expresada por los anti-Bolonia. Únicamente avanzó que no se trata sólo de ampliar la cantidad de beneficiarios sino de contar con "becarios reales", aquellos que reciben una ayuda significativa para poder hacer frente a los gastos de realizar estudios superiores.

En este "documento de reflexión", elaborado por una comisión integrada por representantes autonómicos, rectores, miembros del ministerio y expertos, se pone el acento en el desarrollo de ayudas como la beca salario, implantadas por primera vez este curso, cuyo importe ha de subir en seis años hasta los 7.000 euros. Habrá además incentivos económicos para los mejores estudiantes: un plus para los becarios que aprueben todos los créditos del curso, un premio para aquellos que reciben ayudas y alcancen una determinada nota media, así como la transformación de los créditos renta (a interés cero con carencia hasta que se tenga una renta mínima) en beca cuando se supere el curso con una determinada nota. Educación promete extender las becas de grado a los estudiantes que realicen un máster orientado al ejercicio profesional como las ingenierías.

Sobre la lucha contra el abandono de los universitarios, Rubiralta apostó por favorecer pasarelas con la FP, mediante el fomento de la "orientación y coordinación" entre ambos estudios.

El documento insiste en contar con una estabilidad económica. En cuanto a la eficiencia económica, la propuesta aborda el problema de las titulaciones muy minoritarias. Así, recomienda "reducir los costes de mantener la oferta docente excedente o no atender parte de las demandas".

También reclaman la "reducción" de la carga docente presencial, para adaptarse así al modelo pedagógico de los nuevos planes de estudio homologados con Europa. Además, exigen el "reconocimiento efectivo" de la actividad investigadora del profesorado.

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Asociaciones de padres y educadores reclaman libertad para la educación sexual

noreply@blogger.com (La dirección) — Wed, 20 Jan 2010 14:13:00 +0000

Un total de 143 asociaciones denuncian que el Gobierno pretende, según recoge el proyecto de Ley de Salud Sexual y Reproductiva e Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE), enseñar en las escuelas "su moral sexual" y el aborto, lo que supone en su opinión "una intromisión clara del Estado".

Durante la presentación del manifiesto, que se titula «El derecho de los padres a decidir la educación sexual de sus hijos», la presidenta de España Educa en Libertad, Marisa Pérez Toribio, señaló que con las medidas que propone el Ejecutivo "se deja al margen a los padres y se pretende imponer la moral sexual y la ideología del Gobierno". "No nos oponemos a la educación sexual, pero no estamos dispuestos a dejar en manos del Estado este tipo de formación que, además, afecta a las condiciones morales", añadió Pérez Toribio.

Por su parte, el presidente de la Fundación Educatio Servanda, Juan Carlos Corvera, apuntó que la intención de los poderes públicos "choca con la neutralidad de los colegios públicos y con el ideario de los privados y concertados". También el secretario general de Profesionales por la Etica, Fabián Fernández Alarcón, criticó la medida y añadió que "no corresponde al Estado determinar conforme a qué criterio ha de educar a los niños". "Se quiere enseñar a los niños qué es un aborto y que es un derecho suyo", denunció.

En el manifiesto, las entidades señalan que el capítulo educativo de la nueva legislación sobre aborto "es un paso más en el proyecto ideológico y cultural de transformación de la sociedad y que, como ya sucede con Educación para la Ciudadanía (EpC), vulnera de lleno el derecho de los padres". Asimismo, el documento se dirige a las administraciones educativas, a los padres, a los centros educativos con ideario propio y a los de la red pública para pedirles que "rechacen de plano la intromisión estatal en el ámbito de las libertades individuales".

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copiar un examen no es motivo de expulsión

noreply@blogger.com (La dirección) — Tue, 19 Jan 2010 18:04:00 +0000

Si el profesor pilla a un alumno copiando en un examen ya no será motivo de expulsión del aula. La Universidad de Sevilla ha aprobado una normativa pionera en España que permitirá que el estudiante termine la prueba.

Esta nueva regulación, aprobada durante el mes de septiembre de 2009 y puesta en vigor para este nuevo curso, garantizará que el alumno termine el examen aunque sea sorprendido copiando de una chuleta, de otro compañero o incluso de algún otro instrumento, como un móvil.

Supone una respuesta a la falta de regulación en este tipo de situaciones, ya que los profesores actuaban según su criterio personal y no basándose en unas normas.

Además, se establece una Comisión de Docencia para que acudan todos aquellos alumnos que hayan copiado o que opinen que no existen pruebas suficientes para incriminarlos.

Otro aspecto de la normativa es que ya no se podrá suspender a los alumnos que no acudan a clase aunque se les gratificará si lo hacen.

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Los rectores pactan compartir medios y docentes para optimizar recursos

noreply@blogger.com (La dirección) — Thu, 14 Jan 2010 12:08:00 +0000

Unirse para ser más competitivos y vencer las dificultades. Esta parece ser la premisa que han seguido las universidades gallegas, cuyos responsables presentaron ayer las líneas maestras de un acuerdo que supone la iniciativa más importante en materia de cooperación desde la creación del sistema universitario gallego.

Este acuerdo base, que se irá desarrollando en convenios y programas concretos, recoge la colaboración entre los campus gallegos en todos los ámbitos de la universidad. Las instituciones compartirán docentes, instalaciones, investigaciones e incluso títulos, con el objetivo de mejorar su excelencia y su competitividad, y por supuesto también para optimizar recursos y ahorrar costes. «Galicia precisa de máis intelixencia colectiva», explicó el rector de Santiago, Senén Barro.

Tal y como explicaron los tres rectores, desde marzo trabajan en la consecución de este acuerdo, que esperan que pueda llevarse a los distintos órganos de gobierno de las universidades a finales de este mes de enero o a principios de febrero.

Aunque los responsables académicos aclararon que no es una respuesta a la falta de financiación de la Xunta -«este acordo non responde contra ninguén nin ante ninguén», insistió Barro-, la situación económica sí está presente en este documento. «O momento económico obríganos a buscar sinerxias entre as universidades, sen renunciar á identidade», añadió el rector de A Coruña, José María Barja.

Los acuerdos de colaboración se plasmarán en múltiples campos. Uno de los más tangibles es la presentación conjunta de las tres universidades a las convocatorias de campus de excelencia internacional que convoca el Gobierno central. Se refirieron en concreto a tres propuestas, una de ellas liderada por cada universidad: ciencias de la vida por la de Santiago -aunque en este caso ya está concedida y se espera que se unan las otras dos instituciones-; medio marino por Vigo; y tecnología sostenible por A Coruña.

La sinergia llegará también a las instalaciones y a los equipamientos -«hai tecnoloxía cun custe inviable se non se colabora», recordó Barro-; a los títulos de grado que se creen en el futuro, tal y como ocurre ya con más de una veintena de posgrados; y a los propios docentes, que podrán colaborar en más de una institución con el reconocimiento adecuado.

Esta cooperación por parte de los profesores será voluntaria, pero como explicó el rector de la Universidade de Vigo, Alberto Gago, «un bo número de docentes estarán felices de que haxa un marco de colaboración deste tipo, que xa é moi habitual en investigación»

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Cataluña lanza una web de libre consulta con material docente de profesores

noreply@blogger.com (La dirección) — Tue, 12 Jan 2010 15:19:00 +0000

Esta web (www.mdx.cat), pionera en España, pretende facilitar al máximo el acceso al conocimiento y difundir al mismo tiempo el trabajo del personal docente de las universidades que participan y que hasta el momento son las 7 públicas catalanas más la Universitat de Vic (Uvic), la Oberta de Catalunya (UOC), y la Universitat Jaume I de Castellón.

Bautizada como Materials Docents en Xarxa (MDX), la web entró en funcionamiento el pasado 15 de octubre con una primera remesa de 700 documentos y ahora ya dispone de más de 900 para ser consultados, lo que ha llevado al comisionado de Universidades de la Generalitat, Joan Majó, a vaticinar hoy que el número irá creciendo "como una bola de nieve".

Este gran almacén de información, abierto a toda la sociedad civil, está especialmente pensado para los estudiantes universitarios, que podrán realizar las consultas por materias, título o autores, entre otras formas.

Tanto Majó como el presidente del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluña, Antoni González Senmartí, que han explicado la iniciativa en rueda de prensa, han descartado que esta información pueda sustituir tanto al manual de texto como a la asistencia a las clases del profesor en el caso de los estudiantes universitarios.

"La sustitución del profesor no se dará nunca. El profesor está para resolver dudas y no para leer los manuales en clase. Su función es orientar al alumno en su proceso de aprendizaje", ha asegurado González Senmartí.

Este profesor de la Universitat de Girona ha subrayado también que la creación de este instrumento, que aportará la información en catalán, castellano e inglés, era necesaria porque "los estudiantes viven en el mundo digital y de la inmediatez, y no están pendientes ya del horario de las bibliotecas".

Joan Majó ha destacado también que la creación de esta web con material docente es "una pieza clave" en la construcción de la futura Universidad de Cataluña, en la que está inmersa el gobierno catalán y que pretende que vea la luz a través de la reforma de la Ley Universitaria de Cataluña.

El MDX se suma a otros proyectos que han nacido en Cataluña gracias a la cooperación entre universidades, como el Catálogo Colectivo de las Universidades de Cataluña, que tiene más de 3.400.000 registros bibliográficos y da acceso a más de seis millones de documentos físicos conservados en 160 bibliotecas.

Otro instrumento de este tipo es la Biblioteca Digital de Cataluña, donde se pueden consultar 11.200 revistas electrónicas, 11.000 libros electrónicos y 51 bases de datos, y que da acceso también a la red de tesis doctorales, que contiene tesis leídas en las universidades catalanas y de otros territorios.

Durante el 2009, se registraron ya 4,5 millones de consultas de tesis doctorales y 2,5 millones de revistas.

En paralelo, las universidades están trabajando para implementar la e-administración, que debería permitir a todas las universidades trabajar en red y de manera telemática, lo que agilizaría procesos como el registro de los expedientes de los estudiantes e incluso las votaciones para elegir al rector.

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el pacto en educacion es posible

noreply@blogger.com (La dirección) — Sat, 02 Jan 2010 13:45:00 +0000

Los representantes de los dos partidos mayoritarios (PSOE y PP) califican como "viable" y "posible", respectivamente, el Pacto de Estado por la educación que se ha empeñado en impulsar personalmente el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, en esta legislatura.

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha afirmado que "tiene viabilidad". El PP, por su parte, también cree que es posible llegar a él, especialmente en tres cuestiones que ha resaltado la secretaria general del PP, María Dolores de Cospedal. Éstas son: la elaboración de un diagnóstico sobre el sistema actual, la creación de un sistema que establezca un currículum que se aplique con carácter nacional y la apuesta por la calidad y que se reconozca a los docentes como autoridad pública.

Ambos partidos han alabado la voluntad de diálogo que existe por ambas partes en este tema, uno de los tres grandes acuerdos que el Ejecutivo persigue conseguir. Los otros tienen que ver con la presidencia de la UE y la energía.

Gabilondo ha argumentado que hay cinco razones para ser optimistas por la posibilidad de un pacto, que se resumen en la enorme demanda social, la confianza manifestada por las comunidades autónomas en que se puede lograr, la de las organizaciones de la comunidad educativa y la de los grupos políticos con representación parlamentaria, así como la "voluntad de trabajo conjunto y disponibilidad" del PP para alcanzarlo.

Aún así, María Dolores de Cospedal ha insistido en que "hoy por hoy" sí es posible pero también ha añadido que "habrá que esperar a ver cómo se plasma" para constatar que no acaba en un "pacto frustrado".

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La ley de la ciencia no avanza

noreply@blogger.com (La dirección) — Thu, 24 Dec 2009 12:17:00 +0000

Cristina Garmendia, titular de Ciencia e Innovación, reiteró ayer los objetivos de la futura Ley de la Ciencia en el Consejo de Ministros, en un "informe sobre el desarrollo del anteproyecto de Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación", según se refleja en el resumen de la reunión del Gabinete hecho público por Moncloa. Dicho anteproyecto, señala el texto, está "actualmente en la fase final de redacción". Los contenidos de la ley adelantados no aportan novedades respecto al borrador de Ley de la Ciencia concluido el pasado mes de febrero. Garmendia expresó su intención de llevar el borrador al Consejo de Ministros a finales de octubre y el pasado día 15 anunció que el ministerio "presentará a informe un borrador" de la ley en el Consejo de Ministros del 30 de diciembre.

El texto recogido ayer por Moncloa ocupa un folio y medio con principios generales sobre los objetivos de la nueva ley, que se agrupan en: una carrera científica socialmente reconocida, organización del sistema español de ciencia y tecnología, modernización de la ciencia y apertura a la sociedad, modelo de financiación y cambio de modelo económico.

Los dos ejes clave son, en el ámbito de la carrera científica, permitir "a los investigadores que trabajen en España contar con una carrera científica estable, predecible, basada en méritos y socialmente reconocida". El otro eje sería la agencia de evaluación y financiación, pero el resumen de Moncloa no menciona la palabra agencia, sino "un modelo organizativo moderno para la evaluación y la financiación de la ciencia". Ambos ejes fueron ya presentados por Garmendia en su comparencia en el Congreso de los Diputados en junio de 2008. La elaboración de la futura Ley de la Ciencia comenzó hace más de un año.

La novedad ahora respecto al borrador de febrero pasado es el cambio de nombre de la ley, al añadirse la tecnología y la innovación. Respecto a esta última, un párrafo final del informe de ayer indica que la ley "abordará diferentes aspectos previstos en la Estrategia Estatal de Innovación", y alude a la Ley de Economía Sostenible.

Ciencia e Innovación, con la incorporación reciente del nuevo secretario de Estado Felipe Pétriz, ha iniciado reuniones con los sectores implicados en I+D para retomar la preparación de la ley.

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la oferta de plazas para docentes se reduce

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Las oposiciones del año que viene en la enseñanza sufrirán un recorte del 40% en el número de plazas que oferta la Conselleria de Educación Valenciana. Aunque la de ayer fue la primera puesta en escena ante los representantes sindicales de las previsiones sobre nuevos puestos docentes que maneja del departamento que dirige Alejandro Font de Mora, tradicionalmente las cifras que presenta la conselleria no se mueven tras las sucesivas reuniones hasta la aprobación definitiva de las plazas por las que opositar.

Este año se ofertaron 1.200 plazas sólo para el cuerpo de Primaria, casi tantas como se presentan ahora pero para todas las especialidades y niveles, 1.230, de las que 675 serán para Primaria, 475 para Secundaria, 70 para profesores técnicos de FP y 10 para docentes de las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI).

Pese al significativo recorte que supone la nueva oferta con respecto a la anterior de 2.000 plazas, e incluso a las de muchos años previos, ya que habría que remontarse a 1999 para encontrar otras oposiciones con apenas 1.255 plazas a repartir, el conseller Font de Mora manifestó ayer que "en tiempos de crisis económica el esfuerzo del Gobierno Valenciano, presidido por el president Camps, es muy importante al crear empleo, lo que supone no sólo una inversión por la mejora de la educación pública sino también una medida de marcado carácter social, ya que son más de un millar las personas que van a poder contar con un empleo digno y estable".

Además subrayó que "año tras año estamos disminuyendo el número de interinos y eso quiere decir que las plantillas son más estables y, por tanto, la calidad de la enseñanza y condiciones de trabajo son también mejores". Apreciación que desde las centrales sindicales es diametralmente opuesta. Tanto CC OO como ANPE se pronunciaron ayer en el mismo sentido: la oferta es insuficiente para garantizar la estabilidad en las plantillas y, por lo mismo, del sistema educativo valenciano. Sugieren que debería aumentarse hasta las 2.000 plazas que se ofertaron este año, lejos de las 2.500 del ejercicio anterior, en el año 2008, y las 3.011 y 3.006 plazas de las anualidades 2007 y 2006 respectivamente.

No obstante la federación de CC OO agradece que se sepan con antelación las especialidades que tendrán plazas para que los aspirantes se preparen, aun lamentando la ausencia de otras con demanda actual. La oferta se centra en Educación Infantil, Inglés, Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica y Educación Primaria para maestros; Castellano, Geografía e Historia, Matemáticas, Biología y Geología, Dibujo, Inglés, Educación Física, Orientación Educativa, Tecnología, Formación y Orientación Laboral, Informática y Valenciano en Secundaria; Electrotécnica, Mantenimiento de vehículos, Producción agraria, Sanidad y asistencia, Gestión administrativa e Informática en FP junto a Inglés para las EOI.

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pacto por la educacion

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El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, inaugurará esta tarde un encuentro sobre el Pacto educativo organizado por la Secretaría de Educación y Cultura del PSOE, que tendrá lugar en la localidad segoviana de La Granja hasta este viernes.

Al evento asistirán los responsables educativos de las federaciones socialistas, los portavoces parlamentarios y autonómicos del partido y representantes del Ministerio, según el PSOE.

Su objetivo será analizar el desarrollo del Pacto por la educación que impulsa el gobierno y debatir sobre otros aspectos de la actualidad docente española.

Junto a Gabilondo inagurarán el encuentro la secretaria de Educación y Cultura del PSOE, Cándida Martínez, y el secretario general de los socialistas de Castilla y León, Óscar López.

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toda la educacion puede ser gratuita en la comunidad de madrid

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El secretario general del PSM-PSOE, Tomás Gómez, se ha comprometido a hacer gratuito, si gobierna la Comunidad de Madrid a partir de 2011, todo el servicio educativo, incluyendo los libros de texto y materiales curriculares, así como las escuelas infantiles de niños de edades comprendidas entre los cero y 3 años.

Durante el Comité Regional del PSM, Gómez presentó la que será su "primera iniciativa de Gobierno": una Ley integral para la mejora educativa, que contempla la gratuidad total de la enseñanza en un plazo de 5 años.

"Vamos a realizar una auténtica revolución educativa en Madrid y vamos a dar un paso de gigante en los niveles de calidad de la educación. Vamos universalizar y hacer gratuita la educación de 0 a 3 años, porque la educación se inicia cuando uno nace y no termina nunca (...) pero también porque significa la conciliación de la vida laboral y familiar de miles de familias", explicó Gómez.

El líder de la oposición recordó que hoy en Madrid las guarderías son los abuelos y la crisis económica lleva a que muchos padres tengan que sacar a sus hijos de las guarderías porque son caras y no pueden hacer frente a los gastos debido a su situación económica. "Y una vez que han sacado a los chicos, se hace mucho más difícil la inserción laboral de los dos miembros de la pareja en el mercado laboral", lamentó.

Por ello, apostó por universalizar en un plazo de 5 años desde que llegue al Gobierno regional la educación infantil y modernizar el sistema actual.

Así, se comprometió a que todo alumno madrileño sea bilingüe al término de su ciclo educativo; reforzar la figura del profesor en cuanto a su prestigio social y convertir las universidades madrileñas en el principal factor de innovación en el nuevo modelo productivo.

Asimismo, el PSM prevé reforzar y cambiar la Formación Profesional (FP), que es para Gómez "la gran asignatura pendiente en Madrid". "Haremos una FP en la que tendrán participación los ayuntamientos de la región y habrá convenios de colaboración con las empresas para que puedan hacer prácticas los alumnos y se produzca la contratación en los últimos años de formación", auguró, al tiempo que puso como ejemplo el modelo de formación profesional de países como Alemania o algunas comunidades como Euskadi.

Para realzar la autoridad del profesor, su prestigio y su autoridad, Gómez limitará el número de alumnos por aula. "Comprometemos que cuando gobernemos no habrá más de 25 alumnos por aula. Estableceremos programas de refuerzo y de apoyo, ampliando el horario lectivo para reducir el fracaso escolar que es excesivo en esta Comunidad y modernizaremos la red de centros para convertir la red de centros públicos en centros ejemplares, centros dotados de instalaciones deportivas, con construcción de piscinas cubiertas en varios centros por distrito escolar", planteó.

Asimismo, los socialistas se proponen atender la diversidad, distribuyendo a los alumnos de forma eficaz para su mejor formación y emprender acciones especiales para alumnos con necesidades especiales y de altas capacidades. Se creará además un Instituto de formación del profesorado y se desarrollará el Observatorio para la convivencia escolar.

Más información en el 91 648 23 53, en info@educaccion.es, www.educaccion.tel y en www.educaccion.es,

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el ministerio de educacion firma un convenio con microsoft

noreply@blogger.com (La dirección) — Fri, 11 Dec 2009 18:13:00 +0000

La secretaria de Estado de Educación, Eva Almunia, y la presidenta de Microsoft España, María Garaña, han firmado un acuerdo por el que entablan una amplia línea de colaboración en el marco del programa Escuela 2.0, persiguiendo el objetivo común de aplicar la innovación al ámbito educativo. Este convenio se aplicará en primer lugar en los centros de Ceuta y Melilla entre este curso y el próximo.

El Ministerio mantendrá la ‘neutralidad tecnológica’ ya que los gobiernos autónomos podrán elegir el software que más les favorezca. Microsoft ofrece un paquete que no sólo cuenta con el equipamiento tecnológico necesario, sino que además incluye los recursos necesarios para la formación de los docentes, pieza fundamental para el buen funcionamiento de este programa a un precio especial (7-8 euros anuales por alumno). “En educación, todos los convenios son posibles y necesarios”, puntualiza Almunia.

Además, el BOE regulará la concesión de un distintivo de calidad para aquellas empresas TIC comprometidas con Escuela 2.0, lo que garantizará la optimización de los recursos que se introduzcan en el programa educativo.

La intención de las dos partes firmantes es llevar a cabo proyectos y experiencias innovadoras en el entorno educativo. Para ello, Microsoft brinda al Ministerio los recursos y conocimientos sobre los proyectos de ‘Escuelas innovadoras’ o ‘Aulas del futuro’. “Por primera vez desde el sur de Europa estamos marcando un hito en el desarrollo de las TIC. Escuela 2.0 ya es un modelo a seguir para países como Alemania”, afirma la secretaria de Estado de Educación. Por su parte, la presidenta de Microsoft España aseguraba que “hoy en día nadie se plantea si es bueno o no tener un ordenador, por eso para los niños es un paso natural aprender su uso en el colegio”.

Este convenio sienta las bases para la cooperación de ambas entidades en las CCAA que deseen suscribirse al proyecto. Cada comunidad actuará según su criterio y su ritmo de adaptación al programa educacional.

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Madrid y Cataluña arrasan en los Campus de Excelencia

noreply@blogger.com (La dirección) — Thu, 26 Nov 2009 15:52:00 +0000

Los centros universitarios de Madrid y Barcelona han copado los Campus de Excelencia Internacional (CEI). Los premiados son la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad de Barcelona-Universidad Politécnica de Catalunya y la Universidad Complutense de Madrid-Universidad Politécnica de Madrid (que presentaron un proyecto conjunto) y la Universidad Carlos III de Madrid, según han informado fuentes educativas.

El programa Campus Excelencia Internacional busca situar a los centros españoles entre los 100 mejores del mundo con proyectos innovadores. Incluye 150 millones de euros a repartir en préstamos, que adelantarán el Gobierno a las comunidades autónomas para que éstas lo devuelvan, más otros 53 millones para subvenciones que proceden del Plan E. Lo lideran los ministerios de Educación y de Ciencia e Innovación

Estas son las líneas principales de los cinco proyectos elegidos según fuentes educativas:

Universidad Autónoma de Barcelona (UAB)

La propuesta de la Autónoma pasa por mejorar la docencia, con una oferta académica más internacional y más programas de movilidad de estudiantes, o impulsar la actividad investigadora en nanociencia y biotecnología. Aspiran a situar a la UAB entre las 50 primeras universidades de Europa en los rankings internacionales.

Universidad Autónoma de Madrid

El Campus de Excelencia Internacional UAM+ CSIC involucra a más de 30 instituciones y empresas. La propuesta centra sus esfuerzos en Nanociencia y Materiales, Biología, Biomedicina y Ciencia de los Alimentos. Tendrá un amplia área interdisciplinar de Ciencias Sociales, Jurídicas y Humanidades. Durante la presentación de la candidatura, destacaron sus grandes acuerdos internacionales. El rector, José María Sanz, señaló que también quieren potenciar el entorno (residencias, instalaciones deportivas...) para atraer a grandes investigadores.

Barcelona Knowledge Campus (Universidad de Barcelona-Universidad Politécnica de Catalunya)

La propuesta conjunta de las dos universidades catalanas aspira a consolidarse como motor de desarrollo territorial y a atraer el talento. Acogen 23 centros de investigación, dos parques científico tecnológicos y se definen como un polo de atracción internacional de talento gracias a su oferta de Masteres y Programas de Doctorados.

Universidad Carlos III

La Carlos III destacó la internacionalización del Campus durante la presentación pública que todas las universidades realizaron ayer. Este centro madrileño anunció que potenciarán los postrados, la docencia y que incrementará la oferta residencial. Su propuesta incluye entidades como el Hospital Universitario Gregorio Marañón o el Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).

Campus de Moncloa (Universidad Complutense y Politécnica de Madrid)

Al proyecto se han adherido 25 empresas y organismos como el Centro Superior de Investigaciones Científicas. "Aspiramos a producir nuevos premios Nóbel que no tengan que irse de nuestra universidad para conseguirlo", señaló ayer el rector de la Complutense, Carlos Berzosa, durante la presentación del proyecto. Estará especializado en nuevas energías, agroalimentación y salud, entre otras materias.

Los ministerios de Educación y Ciencia e Innovación han creado una segunda categoría, los premios regionales, para otras universidades aspirantes a Campus de Excelencia Internacional que también recibirán préstamos públicos. Los elegidos son la Universidad de Santiago, la Universidad de Oviedo, que ha obtenido 7,5 millones, la Universidad de Cantabria -que ha presupuestado su propuesta en 200 millones a cuatro años para el que reclamaba el 40% de financiación vía préstamos- y el proyecto de Campus de Excelencia Agroalimentario, que encabezaba la Universidad de Córdoba con otros cuatro centros universitarios andaluces.

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